三年級下冊科學教案-413紙?zhí)K教版20xx-資料下載頁
2025-10-23 22:06本頁面
【正文】 先：情境導入。課一開始，給學生創(chuàng)設一個童話故事的情境：小貓過生日，小狗準備了許多許多禮物，卻運不走了。怎么辦？引導學生說一說解決辦法，用袋子，筐子，籃子……等等。然后教師引導到“可以用紙來制作紙袋”。其次，通過提問激發(fā)學生思考，同時引入實驗。在前面的基礎上教師展示了四種不同的紙，通過故事情境激勵學生開始探究紙的防水性和結實度活動。在做實驗前，先讓學生猜測結果，然后讓學生設計實驗，討論實驗中的注意事項，充分調(diào)動學生的積極性。使學生養(yǎng)成科學的思維方式，把學習的主動權完全交還給學生，讓學生成為科學學習的探究者，最后才是動手實驗來驗證我們實驗前的猜測。給學生充分的思維自由，才可能會有意想不到的創(chuàng)新。最后，簡單介紹造紙的過程及原材料，對學生進行節(jié)約用紙的教育。通過本節(jié)課的教學，我理解了“操作工”和“探究者”的區(qū)別，從一開始的放不開，不敢放開到后來放手給學生自主探究的空間，學生的心態(tài)就會放松，思維就會異常活躍。上完本課，我個人感覺自己還需要在實驗器材方面有所把控，具體根據(jù)學生年齡，動手能力強弱，合理安排實驗器材發(fā)放的時機和順序。并且因為這次的學生年齡偏小，動手能力偏弱，所以我提供的實驗器材還可以具有一定的指向性，暗示性，可以對學生起到一定的指向作用。
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1