認位置(上下、前后)教案-資料下載頁
2025-10-23 22:00本頁面
【正文】 上下、前后空間位置關系的形成過程初步體會認識物體空間位置的方法，使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。學情分析：兒童在生活中對上、下。前、后已有初步認識，在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置，教材從南京長江大橋的場景引入，認識上、下。前、后關系。對于上下、前后學生也有一定的生活經(jīng)驗，掌握起來可能會容易一些。重點難點：重點:能夠用上下、前后等詞正確描述人和物體所在的位置。難點:培養(yǎng)學生一定的辨別空間方位的能力。教學內(nèi)容：一、導入（3分鐘）游戲?qū)?，激發(fā)興趣今天來到這個新教室高興嗎?在學習新內(nèi)容之前我們來玩?zhèn)€游戲好不好?（播放下一張PPT）給學生示范拍手游戲:小手拍拍,上拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍,我的小手舉起來。學生與老師一起玩拍手游戲。點題：剛剛我們一起玩游戲的時候，有兩組關于位置的詞，分別是上下、前后，板書課題(上下前后)二、講授（30分鐘）上下（15分鐘）出示主題圖師：同學們，你們在這張圖上上看到了什么東西？ 生：輪船、火車、汽車、橋……師：那現(xiàn)在老師想請你幫幫忙，你能幫老師確定它的上下位置嗎？比如說：誰在誰的上面？誰在誰的下面？生：火車在輪船的上面，汽車在火車的上面……（學生回答時，教師板書：汽車在火車的上面，火車在汽車的下面）師：剛剛老師聽到有的同學說火車在輪船的上面，有同學又說火車在汽車的下面，那火車為什么一會兒在上面，一會兒又在下面呢？（老師重復問題）同學們自己好好想一想，然后和你的同桌說一說。（討論中）師：好，老師看你們討論的差不多了，有哪位同學能告訴老師，為什么火車一會兒在上面？一會兒又在下面呢？ 生：因為…… 師：（老師總結(jié)學生的話）那怎么說呢？老師給大家總結(jié)一下，我們就看火車是相對于誰來說的，如果火車是相對于汽車來說，火車在汽車的下面，如果火車是相對于輪船來說的，那火車在輪船的下面。（老師在這一環(huán)節(jié)輕微帶過，不用深入）所以要看火車相對于誰來說，我們才能確定它的上下位置。師：好，剛才同學們都說的非常好，那么現(xiàn)在老師又來提問了，輪船在誰的上面，又在誰的下面呢？（教師重復問題）同學們分小組討論下，等下請小組代表告訴我。（2分鐘）生：……師：現(xiàn)在，我想請同學們來擺擺自己的文具和書本，大家桌上有文具盒，有數(shù)學書，你們來擺一擺，然后告訴老師你是怎么擺的？誰在誰的上面，誰在誰的下面？（4分鐘）（學生擺，老師看，如果學生擺錯了，老師可以拿來做錯誤示范，然后再做正確示范）前后（15分鐘）師：同學們，都做的非常好，現(xiàn)在看著這張圖（出示下一張PPT），這些小朋友們在做什么游戲呢？生：老鷹抓小雞 師：老鷹是誰？ 生：小兵師：那小雞呢？有哪些小朋友？ 生：……師：好，現(xiàn)在老師要提問題了（下一張PPT）師：誰在最前面？誰在最后面？ 生：……師：小東在小玉的（）面？ 生：后面師：說完整了，誰在誰的后面 ……老師板書：小東在小云的前面，小云在小東的后面 龜兔賽跑主要著重講前后位置師：好，做完游戲后，我們來聽聽故事吧！師：同學們，聽說過龜兔賽跑的故事嗎？ 生：……師：誰來說一說 ……讓學生們自由發(fā)揮想象力，自己說一說龜兔賽跑的故事，讓學生們自己用烏龜和兔子的貼紙貼一貼，你想把誰貼在前面就貼在前面。（自由討論時間）學生自由回答三、回顧總結(jié)（3分鐘）同學們,這節(jié)課你有什么收獲?四、家庭作業(yè)回家后,觀察自己的臥室,把你臥室內(nèi)物體的位置用上下或左右的順序說給爸爸媽媽聽。
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