上下前后模擬課堂-資料下載頁(yè)
2025-10-23 17:51本頁(yè)面
【正文】 清楚誰(shuí)和誰(shuí)進(jìn)行比較 問(wèn)：火車(chē)在下面是和（）比較？ 問(wèn)：火車(chē)在上面是和（）比較？ 問(wèn)：卡車(chē)在前面是和（）比較？ 問(wèn)：卡車(chē)在后面是和（）比較？三：鞏固練習(xí)：填一填：課件（1）課件（2）做一做：第9頁(yè)：數(shù)學(xué)書(shū)放在語(yǔ)文書(shū)的下面，把筆盒放在語(yǔ)文書(shū)的上面。讓學(xué)生用在的面把這三種物體的位置說(shuō)清楚。觀察我們的教室, 、看圖回答問(wèn)題：第11頁(yè)：小東的前面是誰(shuí)？小云在小華的（）面。小玉在小兵的前面還是后面？為什么？拍手游戲：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，我的小手舉起來(lái)!問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了上下前后這四個(gè)位置，當(dāng)我們要清楚的區(qū)分每個(gè)物體所在位置的時(shí)候，必須要弄清楚誰(shuí)和誰(shuí)在進(jìn)行比較，當(dāng)有三個(gè)或四個(gè)物體進(jìn)行比較時(shí)，因?yàn)閰⒄瘴锏牟煌运鼈兊奈恢靡簿筒煌?。作業(yè)：回到家用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)“上下前后”這些位置，說(shuō)一說(shuō)你家里物體的位置，你邊口述邊要爸爸媽媽用鉛筆記錄下來(lái)。第五篇：上下、前后教案《上、下、前、后》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”“前、后”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。使學(xué)生會(huì)用“上、下”“前、后”描述物體的相對(duì)位置。使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨別前、后，上、下的位置關(guān)系，正確描述物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分前、后，上、下的位置關(guān)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、通過(guò)課件里的“做一做”學(xué)生個(gè)人活動(dòng)演示揭示課題板書(shū)課題：上下、前后。二、新課上、下 課件出示主題圖（1）這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)？（2）思考：能不能說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系? 卡車(chē)在輪船的（）面輪船在卡車(chē)的（）面 輪船在火車(chē)的（）面火車(chē)在輪船的（）面 卡車(chē)的下面有什么？（3）小結(jié)：1》.上面和下面是兩種具有相互關(guān)系的方位詞，兩者相互依存，缺一不可，不能孤立的說(shuō)。2.》 我們要說(shuō)一個(gè)人或物體在上面還是下面就要看它和誰(shuí)比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。也就是說(shuō)物體的空間位置是相對(duì)的，關(guān)鍵要看它和誰(shuí)比。（4）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。（5）鞏固練習(xí)（課件上）前、后（1）“前”、“后”的理解（2）出示課件中的“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的位置，指名說(shuō)。（3）小結(jié)：1》指出前后與上下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因些它們都不能孤立的存在。2》我們要說(shuō)一個(gè)人或物體在前面還是后面要看它在什么時(shí)間，時(shí)間不同，前后位置也就不同，這是位置在時(shí)間上的相對(duì)性。（4）鞏固練習(xí)（課件上）三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？回家后，觀察一下自己的臥室，把你臥室內(nèi)物體的位置說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，第二天回到學(xué)校，向同桌介紹一下自己的臥室。
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