小學一年級數(shù)學上下前后教案-資料下載頁
2025-08-05 22:33本頁面
【正文】 英的后面是誰 張寧排在李林的哪兒 (nǎr)王英在張寧的哪兒 從圖書館上車，根據站牌推想小朋友經過幾站路就可以 (kěyǐ)到達展覽館下一站是什么站 圖書館后第四站是哪一站公園 (gōngyu225。n)的前一站是哪一站 (課件出示 (chū sh236。)) (2)路過體育館的時候，小狗們正進行著激烈 (jīli232。)的游泳比賽： (課件 ) 你們看到了什么并完成相關問題 如果繼續(xù)游泳，它們的前后順序可能有什么變化 (3)小組討論。 (4)小結：我們要說一個人或物體在前面還是后面要看它在什么時間。時間不同，前后位置也就不同，這是位置在時間上的相對性。 (新知教學圍繞教材的情境圖展開探究，讓學生觀察圖，讓學生了解同一個物體和不同的物體比，就有不同的位置，體會參照物不 18 同，物體的上下位置就發(fā)生了變化，初步感知上下、前后的相對性。 ) 三、實踐運用 說一說：課桌的上面有什么課桌的下面有什么指名說、同桌互說。 擺一擺：把數(shù)學書放在語文書的下面 (xi224。 mian)，把鉛筆盒放在語文書的上面。 找“前后 (qi225。nh242。u)”的活動。 (1)老師 (lǎoshī)請 3 位小朋友上臺 (sh224。ng t225。i)(面朝北 )。誰在前面，誰在后面 (h242。u mian)。中間那位同學和誰比在前，和誰比在后 . (2)誰排在最前面誰排在最后面 (向后轉 ) (3)4 名學生排成隊，按要求變化方向。你發(fā)現(xiàn)了什么和原來有什么不同為什么會有這種變化 (面朝北時， 1 號在最前面， 3 號在最后面 。面朝南時， 1 號在最后面， 3 號在最前面。 ) (4)質疑：為什么 1 號一會兒在最前面，一會兒在最后面小組展開討論。 19 小結：我們要說一個人或物體在前面還是后面也要看它和誰比，和不同的人或物體比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置關系也不同。 讓同桌相互說說自己的前面有哪些同學，后面又有哪些同學。 找?guī)孜煌瑢W讓他們 (tā men)分別說說自己的上面有什么，再找?guī)孜煌瑢W讓他們舉幾個例子，什么和什么比在上面，又和什么比在下面。 (通過說一說、擺一擺等活動，讓學生體驗到數(shù)學就在我們的身邊。通過找“前后”的游戲活動，觀察學生的變換站立方向，一下抓住小學生的注意力，引起學生的思考，讓學生去體驗，去感悟其中的奧秘，真正明 白方向發(fā)生變化，前后位置也就發(fā)生了變化，集知識性、趣味性、活動性于一體，有效 (yǒuxi224。o)地突破了教學的難點。 ) 四、聯(lián)系實際 回家后，觀察 (guānch225。)一下自己的臥室 (如右圖 )，把你臥室內物體的位置 (w232。i zhi)說給爸爸媽媽聽。第二天回到學校，向同桌介紹一下自己的臥室。 20 (課后，讓學生以自己最熟悉的臥室為素材 (s249。c225。i)，讓他們用所學知識介紹自己的臥室，把學習融入生活和實踐中，加深認識和體驗。 ) 小學一年級數(shù)學《上下前后》教案 內容總結 （ 1）小學一年級數(shù)學《上下前后》教案 做一份好的教案，可以讓老師在教學中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強大的自信 （ 2） (1)組內討論：國旗在黑板的什么位置小明在小軍的什么位置 (2)小組匯報 （ 3） 想想做做 ”第 2 題 （ 4） (課件 )出示例圖： (1)星期天，二 (1)班的小朋友想去展覽館參觀 （ 5） (1)老師請 3 位小朋友上臺 (面朝北 )
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