小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上下前后教案-資料下載頁
2025-08-05 22:33本頁面
【正文】 英的后面是誰 張寧排在李林的哪兒 (nǎr)王英在張寧的哪兒 從圖書館上車，根據(jù)站牌推想小朋友經(jīng)過幾站路就可以 (kěyǐ)到達(dá)展覽館下一站是什么站 圖書館后第四站是哪一站公園 (gōngyu225。n)的前一站是哪一站 (課件出示 (chū sh236。)) (2)路過體育館的時(shí)候，小狗們正進(jìn)行著激烈 (jīli232。)的游泳比賽： (課件 ) 你們看到了什么并完成相關(guān)問題 如果繼續(xù)游泳，它們的前后順序可能有什么變化 (3)小組討論。 (4)小結(jié)：我們要說一個(gè)人或物體在前面還是后面要看它在什么時(shí)間。時(shí)間不同，前后位置也就不同，這是位置在時(shí)間上的相對(duì)性。 (新知教學(xué)圍繞教材的情境圖展開探究，讓學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生了解同一個(gè)物體和不同的物體比，就有不同的位置，體會(huì)參照物不 18 同，物體的上下位置就發(fā)生了變化，初步感知上下、前后的相對(duì)性。 ) 三、實(shí)踐運(yùn)用 說一說：課桌的上面有什么課桌的下面有什么指名說、同桌互說。 擺一擺：把數(shù)學(xué)書放在語文書的下面 (xi224。 mian)，把鉛筆盒放在語文書的上面。 找“前后 (qi225。nh242。u)”的活動(dòng)。 (1)老師 (lǎoshī)請(qǐng) 3 位小朋友上臺(tái) (sh224。ng t225。i)(面朝北 )。誰在前面，誰在后面 (h242。u mian)。中間那位同學(xué)和誰比在前，和誰比在后 . (2)誰排在最前面誰排在最后面 (向后轉(zhuǎn) ) (3)4 名學(xué)生排成隊(duì)，按要求變化方向。你發(fā)現(xiàn)了什么和原來有什么不同為什么會(huì)有這種變化 (面朝北時(shí)， 1 號(hào)在最前面， 3 號(hào)在最后面 。面朝南時(shí)， 1 號(hào)在最后面， 3 號(hào)在最前面。 ) (4)質(zhì)疑：為什么 1 號(hào)一會(huì)兒在最前面，一會(huì)兒在最后面小組展開討論。 19 小結(jié)：我們要說一個(gè)人或物體在前面還是后面也要看它和誰比，和不同的人或物體比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置關(guān)系也不同。 讓同桌相互說說自己的前面有哪些同學(xué)，后面又有哪些同學(xué)。 找?guī)孜煌瑢W(xué)讓他們 (tā men)分別說說自己的上面有什么，再找?guī)孜煌瑢W(xué)讓他們舉幾個(gè)例子，什么和什么比在上面，又和什么比在下面。 (通過說一說、擺一擺等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。通過找“前后”的游戲活動(dòng)，觀察學(xué)生的變換站立方向，一下抓住小學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生去體驗(yàn)，去感悟其中的奧秘，真正明 白方向發(fā)生變化，前后位置也就發(fā)生了變化，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，有效 (yǒuxi224。o)地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。 ) 四、聯(lián)系實(shí)際 回家后，觀察 (guānch225。)一下自己的臥室 (如右圖 )，把你臥室內(nèi)物體的位置 (w232。i zhi)說給爸爸媽媽聽。第二天回到學(xué)校，向同桌介紹一下自己的臥室。 20 (課后，讓學(xué)生以自己最熟悉的臥室為素材 (s249。c225。i)，讓他們用所學(xué)知識(shí)介紹自己的臥室，把學(xué)習(xí)融入生活和實(shí)踐中，加深認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。 ) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《上下前后》教案 內(nèi)容總結(jié) （ 1）小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《上下前后》教案 做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)大的自信 （ 2） (1)組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置小明在小軍的什么位置 (2)小組匯報(bào) （ 3） 想想做做 ”第 2 題 （ 4） (課件 )出示例圖： (1)星期天，二 (1)班的小朋友想去展覽館參觀 （ 5） (1)老師請(qǐng) 3 位小朋友上臺(tái) (面朝北 )
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