【正文】 ，請準備好的學生上臺表演。3．學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick,tock,tick,tock,’s7:，如：It’。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。2．學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。3．利用課程表玩游戲。學生A:Tick,tock,tick,tock,’s12o’:It’．教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。（三）趣味操練（Practice）1．Pronunciation建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結果，教師評價并指正。2．Tasktime這部分主要是培養(yǎng)學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。2．書寫本課時的四會單詞和句子。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話。課第五篇：pep新版三年級英語下冊第三單元第二課時教案Unit 3 At the zoo高堂小學： 馬艷芳一、教學內(nèi)容：A Let’s learnLet’s do二、Teaching aims:（一）、知識技能目標：能聽、說、認讀形容詞 tall，short，thin，fat并理解詞義，并能簡單運用。（二）、過程方法目標：能用“ Look at...It39。s...”的句型介紹動物特征。進一步掌握表示高矮、胖瘦的單詞 tall, short, fat, thin，并結合本課的對話用這幾個單詞來描述某物的簡單情況。（三）情感目標：在活動中習得語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩湎圩o動物。三、T eaching difficulties and importance：重點: 能聽、說、認讀幾個新單詞tall，short，thin，fat，以及聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。難點: 單詞tall 中[ l ] 的發(fā)音thin中的th的發(fā)音，short中的sh的發(fā)音。四、Teaching aids： 1 教師準備教材配套的錄音帶。2 教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。五、Teaching steps ： Step 1:warmup（1）: Good morning, boys and : Good : How are you?Ss: I am fine, thank about you?T: I am very .（過渡：Now, let39。s play a game.）（2）TPRTouch your your your your your .[設計意圖]通過與學生的日常生活用語會話和TPR動，既復習了新知、活躍了課堂氣氛、拉近了師生之間的距離](3)Let’s chant: 課本P15 Step2:Presentation（1）T：出示長頸鹿圖片，問：what’s this？活Ss：It’s a : Wow!It’s so tall.（教學tall并板書）師領讀。[設計意圖]：通過觀察圖片直接發(fā)出感嘆Wow!It’s so 。這種設計比較自然，簡潔。并培養(yǎng)同學良好的觀察能力。操練：Be tall, tall, tall!Look at that ’s tall.[設計意圖]：通過邊說邊表演，不但鞏固了新學的單詞，又提高了學生的學習積極性；還降低了let’s do的難度。（2）T: 師指一名比自己矮的學生說I’m tall, you’re short。板書short并教學這個單詞。操練：Be short, short, short!Look at that ’s short.[設計意圖]：通過邊說邊表演，不但鞏固了新學的單詞，又提高了學生的學習積極性；還降低了let’s do的難度。（3）通過以上方式教學thin 與fat。[設計意圖]：通過師與學生的身高對比，形態(tài)對比，自然導出short，thin 與fat的教學。培養(yǎng)了學生敏銳的觀察能力。（4）Listen to the tape and repeat.（5）Practise:Say sentences:Lookatthat...It’s...StepPracticeLet’s to the to the tape again and act it out.[設計意圖]：通過學生表演，增強了對本課單詞的記憶力，并提高了學生學習的積極性。Let’s play。I say you do.(老師發(fā)出指令，學生做動作。例如：Be )[設計意圖]操練時采用先扶后放的形式，帶動全班同學進行表演，從而鞏固新知，形成技能。出示不同小動物的圖片進行形體比較，學生說句子。[設計意圖]：通過同學們喜歡的小動物圖片做比較，不僅培養(yǎng)了學生良好的觀察能力，還提高了所學單詞的運用能力。StepAddactivities小結：出示下面兩句話。讓學生與動物交朋友，但同時要注意保護自己。Animals are should love are our good sometimestheyare dangerous, so we must be careful.[設計意圖]在英語課中滲透愛護、保護動物和自我保護的意識。StepHomework:Read words :tall short fat thin用今天所學單詞討論家庭成員或朋友。Write words :tall short fat thin 板書設計：Unit 3 At the zoo tall short fat thin Look at that ’s：結合教材和學生的身心特點，在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認識水平出發(fā)，利用漂亮的動物圖片，玩游戲以及TPR活動學習了幾個重要的形容詞。讓學生在愉快的氣氛中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。