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正文內(nèi)容

五年級(jí)下冊(cè)白楊第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

2024-11-15 01:25本頁(yè)面
  

【正文】 建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的奉獻(xiàn)精神?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、視頻《戈壁風(fēng)光》。2、幻燈片《新疆建設(shè)者艱苦創(chuàng)業(yè)和新疆翻天覆地變化的照片》。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,并抓住了課文的中心段,知道了這一課主要講爸爸在去新疆的路上,通過(guò)向孩子介紹白楊樹(shù),來(lái)表白自己的內(nèi)心。那么爸爸向孩子介紹了白楊樹(shù)的什么?又表白了自己的什么心愿呢?這節(jié)課我們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題深入地學(xué)習(xí)課文。二、感悟白楊特點(diǎn)1、請(qǐng)同學(xué)們自由出聲讀課文的1~12自然段,邊讀邊畫(huà)出爸爸紹白楊的話(huà),然后認(rèn)真讀讀這幾句,看看從中讀懂了什么?(提示讀書(shū)方法:抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、想象情境等。)2、全班交流:⑴找生讀句子。⑵交流:①第一句:抓住從來(lái)理解,誰(shuí)能換個(gè)近義詞來(lái)讀讀?(比如:向來(lái)、一直、一向、歷來(lái)等。)師:白楊樹(shù)無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在、還是未來(lái),在漫長(zhǎng)的歲月里始終都是這樣。②第二句哪兒需要它,它就在哪兒生根、發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干。引導(dǎo)學(xué)生舉地名來(lái)說(shuō)說(shuō)哪兒需要白楊,白楊就在哪兒生長(zhǎng)。(比如:城市、農(nóng)村、荒坡、沙漠、高原、路邊等。)師過(guò)渡:現(xiàn)在大戈壁需要它,它就在大戈壁生根、發(fā)芽。下面我們就去大戈壁看一看。(播放課件:戈壁風(fēng)光。)師引導(dǎo):目睹了白楊的生活環(huán)境,再讀讀爸爸介紹白楊的話(huà),我想你們一定有更深的體會(huì)。(使生體會(huì)到白楊的生命力頑強(qiáng)。)③第三句不管遇到狂風(fēng)還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖。引導(dǎo)學(xué)生想象白楊遇到風(fēng)沙、雨雪、干旱、洪水時(shí)的情景,從而體會(huì)到白楊的堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。師:同學(xué)們,白楊樹(shù)不擇環(huán)境、不講條件,哪里需要就在哪里生根發(fā)芽。城市需要,它就默默無(wú)聞地舒枝展葉,綠化城市;農(nóng)村需要,它就心甘情愿地挽起臂膀,防風(fēng)擋沙;戈壁需要它,它就扎根戈壁,成為鐵路線(xiàn)上的衛(wèi)士??矗L(fēng)沙刮來(lái)了,白楊像城墻一樣巍然屹立;雨雪打來(lái)了,白楊像青松一樣挺拔高潔;干旱襲來(lái)了,白楊像駱駝一樣耐旱耐渴;洪水涌來(lái)了,白楊像磐石一樣牢固堅(jiān)定。這就是白楊的品格。此時(shí),你對(duì)白楊產(chǎn)生了怎樣的感情?(敬佩、崇敬)現(xiàn)在,你就放開(kāi)聲朗讀這段,把自己的這種感情表達(dá)出來(lái)吧!自由練讀后,指名讀。三、領(lǐng)會(huì)爸爸的心愿1、師:爸爸只是在介紹白楊嗎?不是的,爸爸是在表白自己的心。那爸爸的心愿是什么呢?找生讀14、15自然段。2、交流:師:爸爸向孩子介紹白楊樹(shù),話(huà)里有著深刻的含義,而此時(shí)孩子們還不理解爸爸的表白,他們只知道什么呢?生結(jié)合課文回答。3、師導(dǎo):課文中用了三個(gè)只知道,實(shí)際上暗含著孩子還有許多不知道的。他們不知道什么呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:不知道爸爸媽媽為什么到新疆工作;不知道爸爸媽媽為什么把他們接到新疆去念書(shū);不知道新疆是個(gè)偏遠(yuǎn)、艱苦的地方。4、師:孩子們不知道的這些內(nèi)容,你們知道嗎?引導(dǎo)學(xué)生弄明白:為的是扎根邊疆、建設(shè)邊疆,這也就是爸爸的心愿。5、師小結(jié):邊疆建設(shè)者有這樣一句豪言壯語(yǔ):獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終生,獻(xiàn)了終生獻(xiàn)兒孫。不正體現(xiàn)了他們像白楊一樣的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神嗎?讓我們懷著這種對(duì)建設(shè)者的崇敬之情再讀一遍爸爸介紹白楊的話(huà)吧!齊讀。四、借物喻人的寫(xiě)法師:爸爸借白楊來(lái)表白自己的心,也就是作者借白楊生命力頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖的特點(diǎn)來(lái)比喻邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。這種表面寫(xiě)白楊這種物,實(shí)際上是寫(xiě)邊疆建設(shè)者這類(lèi)人,這種寫(xiě)法叫借物喻人。1、自己讀16自然段,說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后一句話(huà)的理解。2、指導(dǎo)學(xué)生用充滿(mǎn)自信、希望的情感來(lái)讀。五、總結(jié)升華,進(jìn)行練筆1、的確,像爸爸這樣的邊疆建設(shè)者不計(jì)其數(shù),他們離開(kāi)了繁華的城市,告別了朝夕相處的親人,毅然來(lái)到祖國(guó)最需要的地方,貢獻(xiàn)著自己的青春和力量,有的還獻(xiàn)出了生命。現(xiàn)在就讓我們透過(guò)幾張照片來(lái)體會(huì)一下新疆建設(shè)者為祖國(guó)所奉獻(xiàn)的一切吧。(播放幻燈片:新疆建設(shè)者艱苦創(chuàng)業(yè)和新疆翻天覆地變化的照片。)2、看了建設(shè)者艱苦創(chuàng)業(yè)的情景和新疆翻天覆地的變化,我想你一定有許多話(huà)想說(shuō),下面就寫(xiě)下來(lái)吧,可以用各種形式,比如詩(shī)歌、書(shū)信等。3、交流練筆。4、小結(jié):其實(shí),我們的生活中有許多像白楊一樣的人,正是因?yàn)樗麄?,世界才變得如此美好,我想你們這些小白楊在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下,一定會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之材。第五篇:《白楊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】抓住重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文,體會(huì)爸爸的心愿。運(yùn)用文中的語(yǔ)言現(xiàn)象“從來(lái)??哪兒??哪兒??不管??不管??還??總是??”寫(xiě)一小段意思連貫的話(huà)。體會(huì)借物喻人的特點(diǎn),拓展閱讀借物喻人的文章兩篇。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文,體會(huì)爸爸的心愿。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】運(yùn)用文中的言語(yǔ)現(xiàn)象“從來(lái)??哪兒??哪兒??不管??不管??還??總是??”寫(xiě)一小段意思連貫的話(huà)?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你了解到了白楊的哪些特點(diǎn)?(高大挺秀、適應(yīng)力強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈)二、體悟爸爸的心。談話(huà):(播放畫(huà)面)在茫茫的戈壁灘上,地是黃的,天也是黃的,在這渾黃的基調(diào)上出現(xiàn)了一片翠綠,那就是——白楊。它高大挺秀,傲然挺立,他們像列隊(duì)的衛(wèi)士,挺立在沙漠上,抵擋著風(fēng)沙的襲擊;它們又像不屈的勇士,面對(duì)狂風(fēng)暴雨,巍然毅力,它們給這貧瘠的沙漠帶來(lái)了生機(jī),帶來(lái)了希望。在爸爸的心中,白楊樹(shù)——高大挺秀,它適應(yīng)能力強(qiáng),它堅(jiān)強(qiáng)不屈。引讀課文:師:爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?——生:不是的,他也在表白著自己的心。師:而這,孩子們還不能理解。他們只曉得——生:爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作。師:他們只曉得——生:爸爸這回到奶奶這里來(lái),是接他們到新疆去年小學(xué),將來(lái)再念中學(xué)。師:他們只曉得——生:新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,要坐幾天火車(chē),還要坐幾天汽車(chē)。師:這些都是孩子知道的,還有很多是孩子們不知道的。如果后面接著寫(xiě):不知道??應(yīng)該怎樣寫(xiě)?引導(dǎo)學(xué)生填補(bǔ)課文中的“空白”。預(yù)設(shè):a、他們不知道爸爸、媽媽為什么要在新疆工作?b、孩子們不知道為什么要接他們到新疆去讀書(shū)?c、他們不知道新疆到底在哪里?到底有多遠(yuǎn)?師:這些問(wèn)題你能回答嗎? 預(yù)設(shè):a、爸爸、媽媽在新疆工作是為了建設(shè)新疆,保衛(wèi)新疆。b、爸爸、媽媽在新疆工作是為了開(kāi)發(fā)新疆大油田。播放建設(shè)者建設(shè)邊疆的畫(huà)面。想象一下,他們?cè)诮ㄔO(shè)邊疆時(shí),可能會(huì)遇到哪些困難?思考后小組討論、班內(nèi)交流。思考:既然條件這么艱苦,爸爸為什么還接孩子們來(lái)呢?指生說(shuō)。小結(jié):爸爸以白楊樹(shù)勉勵(lì)自己扎根邊疆,建設(shè)邊疆,像白楊樹(shù)一樣堅(jiān)強(qiáng),不動(dòng)搖。爸爸想讓自己的孩子也具有白楊的品格,長(zhǎng)大以后建設(shè)邊疆,扎根邊疆,這就是爸爸的心愿。爸爸還有一樁心事,誰(shuí)明白?(希望自己的孩子也到邊疆去建設(shè),因?yàn)槲恼轮袑?xiě)到了幾棵小白楊。)小結(jié):難怪人們都這樣贊美邊疆的建設(shè)者們:“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身,獻(xiàn)了終身獻(xiàn)兒孫?!焙靡环N無(wú)私奉獻(xiàn)的精神啊!他們耕耘奉獻(xiàn)了一生,換取了今日新疆的繁榮。(課件演示今日新疆)指導(dǎo)讀課文的最后一段。三、拓展寫(xiě)話(huà),借物喻人。談話(huà):爸爸借白楊表白自己的心,這也是邊疆建設(shè)者要表白的心。課文借白楊贊美邊疆建設(shè)者們?cè)吔⒔ㄔO(shè)邊疆的志向和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這就是借物喻人的寫(xiě)法。白楊樹(shù)是邊疆工作者堅(jiān)強(qiáng)不屈性格的象征,白楊是邊疆工作者默默奉獻(xiàn)精神的象征,白楊是邊疆工作者不計(jì)較生活條件為人民做貢獻(xiàn)的象征??讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課文。有感情地朗讀課文。在我們的生活中,有許多的像白楊一樣的建設(shè)者,他們是誰(shuí)呢?指生說(shuō)。(默默無(wú)聞的護(hù)士、北京奧運(yùn)會(huì)建筑的建設(shè)者、援藏的老師、國(guó)慶演練的戰(zhàn)士們、在守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士、在大西北工作的鐵路工作人員等。)出示:“()從來(lái)就這樣()。哪兒??哪兒??不管??不管??總是??”寫(xiě)一段話(huà),盡情的謳歌無(wú)私奉獻(xiàn)的建設(shè)者。學(xué)生自由寫(xiě)話(huà),教師巡視指導(dǎo),展示作業(yè)。四、總結(jié)課文,課外拓展。小結(jié):同學(xué)們,今天的學(xué)習(xí),我陶醉在你們充滿(mǎn)智慧的話(huà)語(yǔ)里,不管是把筆觸指向“援藏的老師”還是指向“鐵路工人”,不管是寫(xiě)“在守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士”還是寫(xiě)“默默無(wú)聞的護(hù)士”,都會(huì)正確流利地寫(xiě)出很有思想的句子。真讓人佩服。如果同學(xué)們有興趣的話(huà),去讀一讀老師向大家推薦的“借物喻人”的文章,那里會(huì)有一番新天地展現(xiàn)在我們眼前。拓展閱讀《古井》、《胡楊贊》。板書(shū):借 白楊喻爸爸(建設(shè)者)高大挺秀品德高尚適應(yīng)力強(qiáng)不怕艱難堅(jiān)強(qiáng)不屈 扎根邊疆
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