【正文】 愛護(hù)“問題學(xué)生”，嚴(yán)禁體罰、厭棄、諷刺、挖苦“問題學(xué)生”，嚴(yán)禁把“問題學(xué)生”推出校門，推向社會(huì)。研究、探索轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的方法。各幫教老師要根據(jù)“問題學(xué)生”的實(shí)際情況，積極研究轉(zhuǎn)化策略，努力提高轉(zhuǎn)化效果，傾盡全力解決“問題”，而且要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索成功的轉(zhuǎn)化路子，以便及時(shí)推廣成功經(jīng)驗(yàn)。要加強(qiáng)對(duì)“問題學(xué)生”雙休日和節(jié)假日的管理，幫教老師要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，通過家訪、電話網(wǎng)絡(luò)、家校互訪等多種形式及時(shí)交流“問題學(xué)生”的表現(xiàn)，掌握其思想動(dòng)態(tài)。特別要留心檢查“問題學(xué)生”極易涉足的場(chǎng)所，如網(wǎng)吧、臺(tái)球廳、游戲廳等。及時(shí)了解“問題學(xué)生”的交友情況，發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)糾正，把“問題學(xué)生”的再生錯(cuò)誤消除在萌芽狀態(tài)。第四篇：如何轉(zhuǎn)化問題學(xué)生如何轉(zhuǎn)化問題學(xué)生如何把問題學(xué)生轉(zhuǎn)化成才？我相信：只要我們了解和掌握他們的個(gè)性特點(diǎn)，采取行之有效的方法和措施，對(duì)癥下藥，像春風(fēng)化雨一般地去溫暖他們，問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化是能夠?qū)崿F(xiàn)的。一、關(guān)愛給問題學(xué)生我認(rèn)為，愛是一種巨大的教育力量，是溝通學(xué)生思想的橋梁。作為教師，只有具備了深厚的愛生之情，把自己的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一般來關(guān)愛他們，就會(huì)時(shí)刻地把他們放在心上，同時(shí)學(xué)生也會(huì)靠近老師，才會(huì)向老師敞開自己的心扉，讓教師多了解他們，發(fā)現(xiàn)他們，他們才能快樂的接受教師的愛。因此，我們教師要用真心來熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是要偏向問題學(xué)生，他們更渴望愛的澆灌。二、善于捕捉問題學(xué)生的閃光點(diǎn)教育實(shí)踐告訴我們，問題學(xué)生并不是每個(gè)方面都有問題，他們總有潛在的某一方面的才能和好的品格，每當(dāng)這種光點(diǎn)閃爍時(shí)，也正是對(duì)他們引導(dǎo)的最好時(shí)機(jī)。因此，我們教師必須去尋找到他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，哪怕是寸分微小的閃光點(diǎn)，都要及時(shí)地當(dāng)眾給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們有展現(xiàn)自己和改正不良行為的機(jī)會(huì)，同時(shí)會(huì)讓他們享受到成功的快感。時(shí)間久了，自然會(huì)洗去身上的污垢。三、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生要持之以恒問題學(xué)生身上的不良行為，不是一日養(yǎng)成的，同樣，轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕可以做好的，教師應(yīng)有長期的思想準(zhǔn)備。這主要是因?yàn)閱栴}學(xué)生自制力差，易出現(xiàn)反復(fù)。那么，他出現(xiàn)反復(fù)的時(shí)候怎么辦呢？這時(shí)切忌操之過急，簡單粗暴地批評(píng)。欲速則不達(dá)，教師要有更大的耐心去幫助他們，鼓勵(lì)他們，使他們能真正地明白、理解教師的良苦用心。凡事都要有一個(gè)過程，要想轉(zhuǎn)化他們，就要給他們一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，要有針對(duì)性地采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，及時(shí)給予引導(dǎo)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)過程中循序漸進(jìn)地改正缺點(diǎn)。切莫把他們拒絕于校外，失去接受教育的機(jī)會(huì)，這樣將危害他人，危害社會(huì)。四、對(duì)待問題學(xué)生，教師要學(xué)會(huì)寬容寬容是一種信任，寬容是一種激勵(lì)，寬容也是一種仁慈。它可以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷自新，超越自我。寬容的魅力似一縷仁慈的陽光，照亮那些問題學(xué)生的心靈。對(duì)于問題學(xué)生，我們不能認(rèn)為他們已不可救藥，否則，他們將會(huì)離開學(xué)校一步步走向深淵。如果每位老師都能用寬容的心態(tài)去對(duì)待自己的學(xué)生，你的學(xué)生將會(huì)自律、自策，他們就成一塊碧玉。因此，我認(rèn)為，要想轉(zhuǎn)化好問題學(xué)生，就必須學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。雨果說，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是心靈。學(xué)生還是學(xué)生，就是因?yàn)樗麄冇袝r(shí)愚昧無知，有缺點(diǎn)，不懂事，所以才會(huì)有不良行為。我們做老師的，年長閱豐，知識(shí)多于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，當(dāng)然應(yīng)該寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，讓他們改正缺點(diǎn)?？傊?，我們做教師的，要用一顆寬容的心悅納孩子的一切，包容他們，用春風(fēng)化月的行動(dòng)去感化他們，相信每一個(gè)問題孩子都能轉(zhuǎn)化好。第五篇：問題學(xué)生轉(zhuǎn)化一：問題生姓名及存在問題學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，尤其是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。班內(nèi)學(xué)困生情況如下：張子?。杭o(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，照樣記不住。家長對(duì)孩子溺愛，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。安海波：缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。二：學(xué)困生分析這兩個(gè)學(xué)生的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。三：本學(xué)期轉(zhuǎn)化目標(biāo)上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。四：轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好學(xué)困生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生持之以恒，鞏固已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣