科學教案—認識三角形-資料下載頁
2025-10-20 05:42本頁面
【正文】 個角 頂點到對邊的垂線。 ?ABC第五篇：認識三角形教案認識三角形教學內(nèi)容：四年級數(shù)學下冊80—81頁 教學目標：，使學生認識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義。，使學生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應用。、操作的能力和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學重點：三角形的特征三角形具有穩(wěn)定性教學難點：如何讓學生證明三角形具有穩(wěn)定性 教學準備： 教學道具 PPT課件 教學過程：一、聯(lián)系生活，情境導入1．展示課本第80頁情境圖：我們的城市日新月異，每天都有新的變化。瞧，這是正在建設中的會展中心，不久的將來就會落成，成為我們城市新的標志性建筑。你在建筑框架上、吊車上發(fā)現(xiàn)三角形了嗎？請你描出幾個三角形。2．讓學生說一說：生活中還有哪些物體上有三角形。3．出示一些生活中常見的物體上的三角形。4．導入課題：三角形在生活中有這么廣泛的運用，究竟它有什么特點？這節(jié)課我們將對它進行深入的研究。（板書課題）二、操作感知，理解概念。請你畫出一個三角形。邊畫邊想：三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？展示學生畫的三角形，組織交流：三角形有什么特點？讓學生在自己畫的三角形上嘗試標出邊、角、頂點。反饋，教師根據(jù)學生的匯報板書，標出三角形各部分的名稱。引導：大家對三角形的特征達成了一致的看法。能不能用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形？學生的回答可能有下面幾種情況：（1）有三條邊的圖形叫三角形或有三個角的圖形叫三角形；（2）有三條邊、三個角的圖形叫三角形；（3）有三條邊、三個角、三個頂點的圖形叫三角形；（4）由三條邊組成的圖形叫三角形；（5）由三條線段圍成的圖形叫三角形。請學生對照上面的說法，議一議：下面的圖形是不是三角形？為什么呢？討論：哪種說法更準確？閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的？你認為三角形的定義中哪些詞最重要？組織學生在討論中理解“三條線段”“圍成”。3．認識三角形的底和高。指出：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。學生操作三、實驗解疑，探索特性。出示教材第81頁插圖：圖中哪兒有三角形？生產(chǎn)、生活中為什么要把這些部分做成三角形的，它具有什么特性？。下面，請大家都來做一個實驗。學生拿出預先做好的三角形、四邊形學具，分小組實驗：拉一拉學具，有什么發(fā)現(xiàn)？實驗結果：三角形具有穩(wěn)定性。請學生舉出生活中應用三角形穩(wěn)定性的例子。四、鞏固運用，提高認識指導學生完成練習十四3題。五、總結評價，質疑問難這節(jié)課我們學習了什么？你對三角形有了哪些進一步的認識？還有什么有關三角形的問題？習題： 1﹑填空。①三角形是由（）條邊、（）個頂點、（）個角組成的。②三角形具有（）性。判斷。①有三條線段組成的圖形叫三角形（）②三角形有三條高三個底（）③自行車運用了三角形的穩(wěn)定性原理（）作圖：畫三角形的三條高。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1