科學(xué)教案—認(rèn)識(shí)三角形(存儲(chǔ)版)
【正文】 表發(fā)言，總結(jié)歸納三角形三邊的不等關(guān)系。他運(yùn)用了我們學(xué)習(xí)過的什么知識(shí)？（1）有人說自己步子大，一步能走兩米多，你相信嗎？為什么？（由學(xué)生小組討論后回答。師：我們大家認(rèn)識(shí)了三角形，三角形看起來簡單，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奧秘呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究這個(gè)問題。4那些物體中用到三角形，你知道為什么了嗎？三角形的這種特性在生活中的應(yīng)用非常廣泛，在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該多想想，怎樣把數(shù)學(xué)中的有關(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。教師問：三角形的兩邊之和大于第三邊，那么，三角形的兩邊之差與第三邊有何關(guān)系呢？感興趣的同學(xué)還可以下課繼續(xù)研究。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：概括三角形的概念，認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱，知道三角形的底和高。師：畫三角形的同時(shí)，思考三角形的組成（有幾條邊、幾個(gè)角、幾個(gè)頂點(diǎn)）。3．認(rèn)識(shí)三角形的表示方式（?ABC）4．引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)： 。 ?ABC第五篇：認(rèn)識(shí)三角形教案認(rèn)識(shí)三角形教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊80—81頁 教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義。4．導(dǎo)入課題：三角形在生活中有這么廣泛的運(yùn)用，究竟它有什么特點(diǎn)？這節(jié)課我們將對它進(jìn)行深入的研究。請學(xué)生對照上面的說法，議一議：下面的圖形是不是三角形？為什么呢？討論：哪種說法更準(zhǔn)確？閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的？你認(rèn)為三角形的定義中哪些詞最重要？組織學(xué)生在討論中理解“三條線段”“圍成”。四、鞏固運(yùn)用，提高認(rèn)識(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十四3題。學(xué)生拿出預(yù)先做好的三角形、四邊形學(xué)具，分小組實(shí)驗(yàn)：拉一拉學(xué)具，有什么發(fā)現(xiàn)？實(shí)驗(yàn)結(jié)果：三角形具有穩(wěn)定性。引導(dǎo)：大家對三角形的特征達(dá)成了一致的看法。2．讓學(xué)生說一說：生活中還有哪些物體上有三角形。任意一個(gè)三角形都有（）條高。（引出關(guān)于三角形的高的思考）a）什么是三角形的高？ 學(xué)生小組討論，派代表匯報(bào)。師：它是什么形狀的？ 生：三角形師：好！那我們今天就來認(rèn)識(shí)一下什么是三角形（提示課題：認(rèn)識(shí)三角形）（二）、探究新知。（二）在觀察、操作活動(dòng)中，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)和方法。教師問：我們是否要把三條線段中的每兩條線段都相加后才能作出判斷？有沒有快捷的方法？（用較小的兩條線段的和與第三條線段的大小關(guān)系來檢驗(yàn)）。因此判斷圖案（2）（3）（4）不是三角形。展示學(xué)生收集的有關(guān)三角形的圖片2播放錄像師：接下來來看老師收集的到的一組有關(guān)三角形的錄像資料。這些綠化地帶是不允許踩的。這與它三條線段的長短有關(guān)。要求：（1）每個(gè)小組利用教師事先為其準(zhǔn)備的三根小棒，把小棒看成一條線段，利用這三條線段擺一個(gè)三角形。經(jīng)歷度量三角形邊長的實(shí)踐活動(dòng)，理解三角形三邊不等的關(guān)系通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。即三角形由三條邊三個(gè)角組成。第二篇：三角形的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)：《三角形的認(rèn)識(shí)》系部：教科系小學(xué)教育專業(yè)9班教師：袁翔（
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