科學教案—認識三角形-預覽頁
【正文】 形表示法；（3）三角形的高和底三角形的特性：課件出示自行車、屋檐、吊架等三角形的圖片，為什么這些部位要用三角形？解決這個問題，下面我們先做個試驗：出示三角形和平行四邊形的教具，讓學生試拉它們，并思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？要使平行四邊形不變形，應(yīng)怎么辦？試試看?，F(xiàn)在我們就來討論這個問題——到底組成三角形的這三條線段有什么特點？學生小組活動：（時間約6分鐘）。得到結(jié)論：三角形任意兩邊之和大于第三邊（電腦顯示）。（電腦動畫演示有人斜穿草地的實踐問題）。4讓學生樹立幾何知識源于客觀實際，用于實際的觀念，激發(fā)學生學習興趣。3導入新課。比一比，看哪一個小組做得最快?。ㄌ峁┑男“粲幸唤M擺不成的。判斷：下面圖形，哪些是三角形？哪些不是三角形？3．教師問：除了三角形概念，書中還向我們介紹了什么？（1）三角形的邊、角、頂點（2）三角形表示法；（3）三角形的高和底（二）三角形的特性：1課件出示自行車、屋檐、吊架等三角形的圖片，為什么這些部位要用三角形？2解決這個問題，下面我們先做個試驗：出示三角形和平行四邊形的教具，讓學生試拉它們，并思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？3要使平行四邊形不變形，應(yīng)怎么辦？試試看。現(xiàn)在我們就來討論這個問題——到底組成三角形的這三條線段有什么特點？2學生小組活動：（時間約6分鐘）。4得到結(jié)論：三角形任意兩邊之和大于第三邊（電腦顯示）。（電腦動畫演示有人斜穿草地的實踐問題）。（三）體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。四、教學過程（一）、復習舊知。（1）師：請同學們隨意地畫一個三角形。（打開百寶箱，拿出紙條、雙面膠）歸納總結(jié)：由3條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫做三角形。b）三角形有幾條高？（通過畫三角形的高，意圖使學生體會到事物的相對性，同時滲透——對應(yīng)的數(shù)學思想方法）c）即時練習。（1）由三條（）圍成的圖形叫做三角形。五、板書設(shè)計認識三角形 1）三條邊 2）三個頂點 3）三個角 頂點到對邊的垂線。教學重點：三角形的特征三角形具有穩(wěn)定性教學難點：如何讓學生證明三角形具有穩(wěn)定性 教學準備： 教學道具 PPT課件 教學過程：一、聯(lián)系生活，情境導入1．展示課本第80頁情境圖：我們的城市日新月異，每天都有新的變化。3．出示一些生活中常見的物體上的三角形。邊畫邊想：三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？展示學生畫的三角形，組織交流：三角形有什么特點？讓學生在自己畫的三角形上嘗試標出邊、角、頂點。能不能用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形？學生的回答可能有下面幾種情況：（1）有三條邊的圖形叫三角形或有三個角的圖形叫三角形；（2）有三條邊、三個角的圖形叫三角形；（3）有三條邊、三個角、三個頂點的圖形叫三角形；（4）由三條邊組成的圖形叫三角形；（5）由三條線段圍成的圖形叫三角形。學生操作三、實驗解疑，探索特性。請學生舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子。②三角形具有
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