【正文】 科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣能認(rèn)識到科學(xué)探究過程中要用實(shí)驗(yàn)證明自己猜想的正確性，通過合作探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會質(zhì)疑的良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。說教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：在一堂課中，良好的導(dǎo)入能促進(jìn)整堂課的教學(xué)，收到事半功倍的效果，用學(xué)生感興趣的謎語引出“認(rèn)識空氣”這個教學(xué)課題。設(shè)計方案：進(jìn)一步明確探究的目的，選擇合適的探究方案，探究方法的合理性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三、活動二“比較空氣和水”在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中在學(xué)生明確探究目標(biāo)的前提下，通過回憶，學(xué)習(xí)類比的實(shí)驗(yàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生用合適的探究方法——用感官認(rèn)識事物，通過小組合作討論交流，教師的引導(dǎo)，得出正確結(jié)論。第四篇：《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》說課一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑導(dǎo)入師：“今天這節(jié)課，老師還特意請來一位特邀嘉賓，請看大屏幕。當(dāng)點(diǎn)擊禮物四時，出現(xiàn)一個蘋果，學(xué)生無法拍手表示，出現(xiàn)認(rèn)知沖突?！盵演示課件方法：點(diǎn)擊禮物四的蘋果圖片，后再點(diǎn)擊蠟筆小新的圖片]。師：“大家說的是不是正確呢？我們來聽聽二分之一自己怎么說。[演示課件方法：先點(diǎn)擊前進(jìn)按鈕，出現(xiàn)動化場景后再點(diǎn)擊圖片中的開始按鈕?！弊鐾旰蠓謩e展示，并指名說出理由。板書關(guān)鍵詞“誰的”。] 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的分?jǐn)?shù)，然后讓學(xué)生找出生活中的二分之一。”學(xué)生操作電腦自主學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，并提示學(xué)生加強(qiáng)合作交流?！?[演示課件方法：先點(diǎn)擊前進(jìn)按鈕，然后分別點(diǎn)擊每個長方形圖片即可] 3創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，升華理解 師：“請大家從學(xué)具袋中拿出帶有帶有五角星圖案的紙片，用水彩筆涂出一個你自己喜歡的分?jǐn)?shù)，并在紙的一邊寫出這個分?jǐn)?shù)?！比?、練習(xí)檢測，學(xué)以致用師：小新不但給大家?guī)矶Y物和知識，而且還給大家?guī)矸謹(jǐn)?shù)知識的檢測題，大家愿意試試嗎？下面大家自主操作電腦，學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。這部分教材是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是整數(shù)到分?jǐn)?shù)的一次數(shù)的概念的擴(kuò)展。分?jǐn)?shù)的含義，表示形式，與整數(shù)都有很大的差異，不容易被學(xué)生理解，所以應(yīng)該使學(xué)生在積累大量感性材料的基礎(chǔ)上，逐步形成分?jǐn)?shù)的正確而又深刻的表象，由于學(xué)生是第一次接觸分?jǐn)?shù)，在學(xué)習(xí)中會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，因此本節(jié)課中應(yīng)提供充足的自主學(xué)習(xí)空間供學(xué)生自主探究，使動手操作、自主探究與合作交流成為本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)媒體設(shè)計闡述遵循媒體組合教學(xué)設(shè)計整體優(yōu)化的原則，我依據(jù)本課清晰的知識網(wǎng)絡(luò)制作了專用課件。二、教學(xué)方法分析為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)提出的“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手操作，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的方式”這一基本理念，本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法：通過折一折、涂一涂等實(shí)踐操作法使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義；嘗試教學(xué)法使學(xué)生獨(dú)立探究幾分之幾一類的分?jǐn)?shù)：開放式的教學(xué)法使學(xué)生在網(wǎng)上沖浪的環(huán)節(jié)各有所獲??多種方法的綜合運(yùn)用，結(jié)合引導(dǎo)，使學(xué)生主動參與了學(xué)習(xí)的全過程。課件展示[小新的禮物]，教師引導(dǎo)分禮物：用擊掌的次數(shù)表示每個同學(xué)分得的個數(shù)。（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知認(rèn)識二分之一u學(xué)一學(xué)（感知分?jǐn)?shù)的含義）考慮到學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，基本上對分?jǐn)?shù)都有所了解只是程度不同罷了，所以可以先問“關(guān)于二分之一你知道什么？”在學(xué)生眾說紛紜后展示課件[二分之一的介紹]，用擬人化的形式給學(xué)生介紹二分之一各部分名稱、讀寫法及含義。為了加強(qiáng)學(xué)生形成二分之一分?jǐn)?shù)的表象，分成三步走。（提供大量的感性材料，加深理解分?jǐn)?shù)的含義。分成三步。u第二步：動手實(shí)踐，加深理解在學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)四分之幾的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用長方形的紙折出它的四分之一，學(xué)生匯報做法后，教師演示課件[四分之一的折法]，通過提問：幾種折法有什么樣的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？讓學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)含義的理解?！策@樣，二分之一到四分之一，從四分之一到四分之幾，從四分之幾到幾分之幾，一步步，從淺到深，從理論到實(shí)踐，通過自主學(xué)習(xí)的方式有效的讓學(xué)生真正的理解了分?jǐn)?shù)的含義，逐步形成了分?jǐn)?shù)的表象。（四）知識拓展，網(wǎng)上沖浪這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮計算機(jī)的導(dǎo)學(xué)功能，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)“不同人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”。生活與分?jǐn)?shù)——引導(dǎo)探究，開放性訓(xùn)練，體會數(shù)學(xué)的博大之美。一、說教材三角形三邊的關(guān)系這一內(nèi)容是新教材新增加的內(nèi)容，并安排在第二學(xué)段。新課標(biāo)的基本理念要求“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、說教法和學(xué)法在“活動參與、自主建構(gòu)，聯(lián)系生活、運(yùn)用數(shù)學(xué)”的設(shè)計理念指導(dǎo)下，我的教學(xué)思路是：問題引領(lǐng)、動手操作、探究規(guī)律，并在解決生活實(shí)際問題中促進(jìn)每一位學(xué)生獲得不同的發(fā)展。讓學(xué)生動起來，活起來，讓他們在猜想、質(zhì)疑、驗(yàn)證、探究、實(shí)踐操作、問題解決等過程中，經(jīng)歷想一想，猜一猜，比一比等活動，努力營造協(xié)作互動、自主探究、議論紛紛的課堂教學(xué)氛圍，將課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主活動中得以發(fā)展。既然學(xué)生已不再是一張白紙，教師就要學(xué)會如何引導(dǎo)學(xué)生在這張已有顏色的紙上進(jìn)行再創(chuàng)造。（三）通過小組合作探索新知事先給每個小組準(zhǔn)備好一個紙袋，紙袋里分別裝有一張實(shí)驗(yàn)表格和4根小棒，分別長4cm、5cm、9cm、10cm，讓學(xué)生任選3根小棒圍成三角形。（四）巧設(shè)練習(xí)，促進(jìn)思維的發(fā)展，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義和價值。練習(xí)2是在生活的原型中創(chuàng)設(shè)小朋友上學(xué)抄近路踐踏草坪情境，通過你想對他說什么培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草樹木，保護(hù)地球家園的道德情操，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有