科學(xué)教案—認(rèn)識(shí)三角形-wenkub
2024-10-29 05 本頁(yè)面
【正文】 段圍不成三角形，看來(lái)不是任意三個(gè)小棒就可以圍成三角形，這里面也有奧秘。板書(shū):三條線段圍城的圖形叫做三角形。（板書(shū)：三角形的認(rèn)識(shí)）三）、師生互動(dòng)引導(dǎo)探索 三角形的意義：活動(dòng)。二）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的形狀是三角形的。第二篇：三角形的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)：《三角形的認(rèn)識(shí)》系部：教科系小學(xué)教育專業(yè)9班教師：袁翔（11407051041）授課班級(jí)：3年級(jí)科目：數(shù)學(xué) 時(shí)間：2014年4月26地點(diǎn)：xx一、課題名稱：認(rèn)識(shí)三角形二、教學(xué)目的：使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性。老師請(qǐng)小朋友上來(lái)將小白兔的路線畫(huà)出來(lái)，剛好是一個(gè)三角形。即三角形由三條邊三個(gè)角組成。第一篇：科學(xué)教案—認(rèn)識(shí)三角形認(rèn)識(shí)三角形（小班）—向日葵組員：唐新華 孫晨 王遐 羅杰 張玉龍 張鵬程 吳章俊設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡(jiǎn)單知識(shí)能幫助他們對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。，給小朋友每人發(fā)一個(gè)白色的三角形；詢問(wèn)小朋友手中的三角形有什么？為什么它叫三角形？進(jìn)而引出三角形的特征：三條邊、三個(gè)角。經(jīng)歷度量三角形邊長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，理解三角形三邊不等的關(guān)系通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。展示學(xué)生收集的有關(guān)三角形的圖片播放錄像師：接下來(lái)來(lái)看老師收集的到的一組有關(guān)三角形的錄像資料。要求：（1）每個(gè)小組利用教師事先為其準(zhǔn)備的三根小棒，把小棒看成一條線段，利用這三條線段擺一個(gè)三角形。因此判斷圖案（2）（3）（4）不是三角形。這與它三條線段的長(zhǎng)短有關(guān)。教師問(wèn)：我們是否要把三條線段中的每?jī)蓷l線段都相加后才能作出判斷？有沒(méi)有快捷的方法？（用較小的兩條線段的和與第三條線段的大小關(guān)系來(lái)檢驗(yàn)）。這些綠化地帶是不允許踩的。經(jīng)歷度量三角形邊長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，理解三角形三邊不等的關(guān)系3通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。展示學(xué)生收集的有關(guān)三角形的圖片2播放錄像師：接下來(lái)來(lái)看老師收集的到的一組有關(guān)三角形的錄像資料。要求：（1）每個(gè)小組利用教師事先為其準(zhǔn)備的三根小棒，把小棒看成一條線段，利用這三條線段擺一個(gè)三角形。因此判斷圖案（2）（3）（4）不是三角形。這與它三條線段的長(zhǎng)短有關(guān)。教師問(wèn)：我們是否要把三條線段中的每?jī)蓷l線段都相加后才能作出判斷？有沒(méi)有快捷的方法？（用較小的兩條線段的和與第三條線段的大小關(guān)系來(lái)檢驗(yàn)）。這些綠化地帶是不允許踩的。（二）在觀察、操作活動(dòng)中，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)和方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、三角尺、紙條、雙面膠以及圖紙。師：它是什么形狀的？ 生：三角形師：好！那我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下什么是三角形（提示課題：認(rèn)識(shí)三角形）（二）、探究新知。（2）擺一擺三角形。（引出關(guān)于三角形的高的思考）a）什么是三角形的高？ 學(xué)生小組討論，派代表匯報(bào)。（三）、鞏固練習(xí)1．填一填。任意一個(gè)三角形都有（）條高。、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的
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