科學(xué)教案—認(rèn)識三角形-wenkub
2024-10-29 05 本頁面
【正文】 段圍不成三角形，看來不是任意三個小棒就可以圍成三角形，這里面也有奧秘。板書:三條線段圍城的圖形叫做三角形。（板書：三角形的認(rèn)識）三）、師生互動引導(dǎo)探索 三角形的意義：活動。二）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：讓學(xué)生說說生活中有哪些物體的形狀是三角形的。第二篇：三角形的認(rèn)識數(shù)學(xué)：《三角形的認(rèn)識》系部：教科系小學(xué)教育專業(yè)9班教師：袁翔（11407051041）授課班級：3年級科目：數(shù)學(xué) 時間：2014年4月26地點：xx一、課題名稱：認(rèn)識三角形二、教學(xué)目的：使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性。老師請小朋友上來將小白兔的路線畫出來，剛好是一個三角形。即三角形由三條邊三個角組成。第一篇：科學(xué)教案—認(rèn)識三角形認(rèn)識三角形（小班）—向日葵組員：唐新華 孫晨 王遐 羅杰 張玉龍 張鵬程 吳章俊設(shè)計意圖：認(rèn)識三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。，給小朋友每人發(fā)一個白色的三角形；詢問小朋友手中的三角形有什么？為什么它叫三角形？進(jìn)而引出三角形的特征：三條邊、三個角。經(jīng)歷度量三角形邊長的實踐活動，理解三角形三邊不等的關(guān)系通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。展示學(xué)生收集的有關(guān)三角形的圖片播放錄像師：接下來來看老師收集的到的一組有關(guān)三角形的錄像資料。要求：（1）每個小組利用教師事先為其準(zhǔn)備的三根小棒，把小棒看成一條線段，利用這三條線段擺一個三角形。因此判斷圖案（2）（3）（4）不是三角形。這與它三條線段的長短有關(guān)。教師問：我們是否要把三條線段中的每兩條線段都相加后才能作出判斷？有沒有快捷的方法？（用較小的兩條線段的和與第三條線段的大小關(guān)系來檢驗）。這些綠化地帶是不允許踩的。經(jīng)歷度量三角形邊長的實踐活動，理解三角形三邊不等的關(guān)系3通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。展示學(xué)生收集的有關(guān)三角形的圖片2播放錄像師：接下來來看老師收集的到的一組有關(guān)三角形的錄像資料。要求：（1）每個小組利用教師事先為其準(zhǔn)備的三根小棒，把小棒看成一條線段，利用這三條線段擺一個三角形。因此判斷圖案（2）（3）（4）不是三角形。這與它三條線段的長短有關(guān)。教師問：我們是否要把三條線段中的每兩條線段都相加后才能作出判斷？有沒有快捷的方法？（用較小的兩條線段的和與第三條線段的大小關(guān)系來檢驗）。這些綠化地帶是不允許踩的。（二）在觀察、操作活動中，積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗和方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、三角尺、紙條、雙面膠以及圖紙。師：它是什么形狀的？ 生：三角形師：好！那我們今天就來認(rèn)識一下什么是三角形（提示課題：認(rèn)識三角形）（二）、探究新知。（2）擺一擺三角形。（引出關(guān)于三角形的高的思考）a）什么是三角形的高？ 學(xué)生小組討論，派代表匯報。（三）、鞏固練習(xí)1．填一填。任意一個三角形都有（）條高。、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的
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