【正文】 請學(xué)生舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子。3．出示一些生活中常見的物體上的三角形。b）三角形有幾條高？（通過畫三角形的高，意圖使學(xué)生體會到事物的相對性，同時滲透——對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法）c）即時練習(xí)。（三）體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。判斷：下面圖形，哪些是三角形？哪些不是三角形？3．教師問：除了三角形概念，書中還向我們介紹了什么？（1）三角形的邊、角、頂點（2）三角形表示法；（3）三角形的高和底（二）三角形的特性：1課件出示自行車、屋檐、吊架等三角形的圖片，為什么這些部位要用三角形？2解決這個問題，下面我們先做個試驗：出示三角形和平行四邊形的教具，讓學(xué)生試?yán)鼈儯⑺伎?，你發(fā)現(xiàn)了什么？3要使平行四邊形不變形，應(yīng)怎么辦？試試看。（電腦動畫演示有人斜穿草地的實踐問題）。比一比，看哪一個小組做得最快?。ㄌ峁┑男“粲幸唤M擺不成的。活動準(zhǔn)備：不同大小、不同顏色的三角形若干個；小白兔、森林、房屋剪紙、一支畫筆?；顒友由欤赫页錾钪泻腿切蜗嗨频奈矬w。那些物體中用到三角形，你知道為什么了嗎？三角形的這種特性在生活中的應(yīng)用非常廣泛，在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，我們應(yīng)該多想想，怎樣把數(shù)學(xué)中的有關(guān)知識應(yīng)用到實際生活中去。教學(xué)重點：掌握三角形的特性教學(xué)難點；懂得判斷三角形三條線段能否構(gòu)成一個三角形的方法，并能用于解決有關(guān)的問題；教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活找一找生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形？請收集和拍攝這類的圖片。下列每組數(shù)是三根小木棒的長度，用它們能擺成三角形嗎？（學(xué)生每回答一題后就利用電腦動畫進(jìn)行演示：三條線段是否能組成三角形）（1）6，7，8；（2）5，4，9；（3）3，6，10；你發(fā)現(xiàn)了什么？3學(xué)生探討結(jié)束后讓學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)歸納三角形三邊的不等關(guān)系。預(yù)設(shè)：正方形、長方形、平行四邊形。一個三角形有（）條邊，（）個角，（）個頂點。反饋，教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書，標(biāo)出三角形各部分的名稱。判斷。指出：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。（2）擺一擺三角形。這些綠化地帶是不允許踩的。要求：（1）每個小組利用教師事先為其準(zhǔn)備的三根小棒，把小棒看成一條線段，利用這三條線段擺一個三角形。教師問：我們是否要把三條線段中的每兩條線段都相加后才能作出判斷？有沒有快捷的方法？（用較小的兩條線段的和與第三條線段的大小關(guān)系來檢驗）。展示學(xué)生收集的有關(guān)三角形的圖片播放錄像師：接下來來看老師收集的到的一組有關(guān)三角形的錄像資料。第一篇：科學(xué)教案—認(rèn)識三角形認(rèn)識三角形（小班）—向日葵組員：唐新華 孫晨 王遐 羅杰 張玉龍 張鵬程 吳章俊設(shè)計意圖：認(rèn)識三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。二）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：讓學(xué)生說說生活中有哪些物體的形