科學(xué)教案—認(rèn)識(shí)三角形(參考版)
2024-10-29 05:42本頁面
【正文】 。判斷。①三角形是由（）條邊、（）個(gè)頂點(diǎn)、（）個(gè)角組成的。四、鞏固運(yùn)用，提高認(rèn)識(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十四3題。學(xué)生拿出預(yù)先做好的三角形、四邊形學(xué)具，分小組實(shí)驗(yàn)：拉一拉學(xué)具，有什么發(fā)現(xiàn)？實(shí)驗(yàn)結(jié)果：三角形具有穩(wěn)定性。出示教材第81頁插圖：圖中哪兒有三角形？生產(chǎn)、生活中為什么要把這些部分做成三角形的，它具有什么特性？。指出：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照上面的說法，議一議：下面的圖形是不是三角形？為什么呢？討論：哪種說法更準(zhǔn)確？閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的？你認(rèn)為三角形的定義中哪些詞最重要？組織學(xué)生在討論中理解“三條線段”“圍成”。引導(dǎo)：大家對(duì)三角形的特征達(dá)成了一致的看法。反饋，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書，標(biāo)出三角形各部分的名稱。請(qǐng)你畫出一個(gè)三角形。4．導(dǎo)入課題：三角形在生活中有這么廣泛的運(yùn)用，究竟它有什么特點(diǎn)？這節(jié)課我們將對(duì)它進(jìn)行深入的研究。2．讓學(xué)生說一說：生活中還有哪些物體上有三角形。瞧，這是正在建設(shè)中的會(huì)展中心，不久的將來就會(huì)落成，成為我們城市新的標(biāo)志性建筑。、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 ?ABC第五篇：認(rèn)識(shí)三角形教案認(rèn)識(shí)三角形教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)80—81頁 教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義。任意一個(gè)三角形都有（）條高。一個(gè)三角形有（）條邊，（）個(gè)角，（）個(gè)頂點(diǎn)。（三）、鞏固練習(xí)1．填一填。3．認(rèn)識(shí)三角形的表示方式（?ABC）4．引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)： 。（引出關(guān)于三角形的高的思考）a）什么是三角形的高？ 學(xué)生小組討論，派代表匯報(bào)。（3）即時(shí)練習(xí)。（2）擺一擺三角形。師：畫三角形的同時(shí)，思考三角形的組成（有幾條邊、幾個(gè)角、幾個(gè)頂點(diǎn)）。師：它是什么形狀的？ 生：三角形師：好！那我們今天就來認(rèn)識(shí)一下什么是三角形（提示課題：認(rèn)識(shí)三角形）（二）、探究新知。預(yù)設(shè)：正方形、長方形、平行四邊形。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、三角尺、紙條、雙面膠以及圖紙。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：概括三角形的概念，認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱，知道三角形的底和高。（二）在觀察、操作活動(dòng)中，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)和方法。他運(yùn)用了我們學(xué)習(xí)過的什么知識(shí)？6（1）有人說自己步子大，一步能走兩米多，你相信嗎？為什么？（由學(xué)生小組討論后回答。這些綠化地帶是不允許踩的。教師問：三角形的兩邊之和大于第三邊，那么，三角形的兩邊之差與第三邊有何關(guān)系呢？感興趣的同學(xué)還可以下課繼續(xù)研究。教師問：我們是否要把三條線段中的每兩條線段都相加后才能作出判斷？有沒有快捷的方法？（用較小的兩條線段的和與第三條線段的大小關(guān)系來檢驗(yàn)）。下列每組數(shù)是三根小木棒的長度，用它們能擺成三角形嗎？（學(xué)生每回答一題后就利用電腦動(dòng)畫進(jìn)行演示：三條線段是否能組成三角形）（1）6，7，8；（2）5，4，9；（3）3，6，10；你發(fā)現(xiàn)了
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