認識三角形教案(參考版)
2024-11-03 22:03本頁面
【正文】 使每個學生都能有所收獲，讓他們體驗成功的喜悅。操作和實踐中培養(yǎng)學生的動手能力和小組合作意識。六、教學反思讓學生通過觀察、動手實踐操作探究出三角形的特性：穩(wěn)定性。（板書）談話：三角形除了有三條邊，還有什么？你能再試著找找嗎？（教學三個角、三個頂點）活動三：畫三角形的高。（板書：穩(wěn)定性）我們的生活中常常巧妙的利用了這一點。談話：這是為什么呢？學生可能回答：三角形有三條邊把它的形狀固定住了，所以怎么拉它也不會變形，而四邊形不具穩(wěn)定性，輕輕一拉就變形了。分別拉一拉，比比看，兩個框架有什么變化。（板書課題：三角形的認識）活動二：深入生活，感知特性談話：三角形真的牢固嗎？讓我們動手試一試。：認識三角形，知道三角形各部分的名稱。使學生理解三角形的概念，認識三角形。求∠1．板書設計探究活動聽指揮游戲地點操場游戲用具皮筋（封閉的）游戲方法1．將全班學生分成各小組．每組4人，其中三人按老師要求利用皮筋圍成三角形，另外一人負責舉旗，當本組完成時，該同學舉起小旗，以示做好．2．老師可以說任意一種三角形．例如：當老師說“直角三角形”，三個同學就開始圍（三個同學各在三個頂點位置），另一個同學認為圍好了就舉起小旗，先舉起小旗者為勝．當說出其它三角形時，游戲方法同上第五篇：三角形的認識教案——認識多邊形：多媒體課件、三角形、四邊形教具。求∠2．四、鞏固練習．1．在信封中藏一個三角形，只露出一個銳角，請同學們猜一猜是什么三角形？提問：為什么不能確定？2．判斷．①由三條線段組成的圖形叫做三角形．（）②三角形有三條邊、三個角、三個頂點．（）③有兩個角是銳角的三角形一定是銳角三角形．（）④直角三角形只有一個直角．（）3．操作題．在下面的圖形中畫出一個條線段．（1）把這個三角形分成兩個銳角三角形？（2）把這個三角形分成兩個鈍角三角形？（3）把這個三角形分成兩個直角三角形？4．實踐題．小紅家的椅子用了很多年了，有點搖搖晃晃了．請同學們幫她想想辦法，該如何修理？5．說出下面每個三角形的名稱，并畫出每個三角形的高．五、教師小結．通過學習，你掌握或學會了什么？六、布置作業(yè)．140頁10題下圖是一塊菜地,它外面的籬笆圍成了一個等邊三角形．這個籬笆的周長是多少？140頁11題用七巧板拼三角形．用兩塊拼一個三角形，你想出幾種拼法？用四塊拼一個三角形，你想出幾種拼法？用七塊拼一個三角形，你想出幾種拼法？141頁14題已知∠1和∠2是直角三角形中的兩個銳角．（1）∠1＝50176。如果知道三角形是兩個角的度數(shù)，就能求出第三個角的度數(shù)．出示例題，引導學生讀題，分析題意．列式計算．（5）練習：“做一做”．在三角形中，已知∠1＝140176。．③指導學生用一個鈍角三角形再試一試．（3）引導學生總結：三角形的內角和是180176。）六、布置作業(yè)書本80頁練習十二第2題做在書上第四篇：三角形的認識教案三角形的認識教案教學目標1．使學生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同給三角形分類．2．培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力．教學重點正確認識三角形及其分類．教學難點正確掌握畫三角形高的方法．教學過程一、聯(lián)系生活，課前調查．課前調查：找一找，生活中有哪些物體的外形或表面是三角形？請收集和拍攝這類的圖片．二、創(chuàng)設情境，導入新課．1．讓學生說說生活中見到的三角形．投影展示：學生展示收集到的有關三角形的圖片．2．出示下圖：3．導入新課．教師導入：看來生活中的三角形無處不在．關于三角形你還想了解它什么？整理學生發(fā)
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