【導(dǎo)讀】課本第57頁內(nèi)容。教學(xué)例1，借助實物，在學(xué)生理解算理之后，要放手例2的教學(xué)，用類推的方法，推導(dǎo)出口算思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的計算規(guī)律。準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行口算。三疑三探教學(xué)模式。生匯報，教師歸納，整理形成這節(jié)課的自探提示。說說你是怎么想的？③這樣的乘法應(yīng)該怎么計算呢？生1：9個2的和是18，再加上一個2是20。生3：也可以把2×10看成2個10。答：9人要18元。鼓勵學(xué)生說出其他不同的方法，并說出理由。學(xué)生匯報，上臺板演，學(xué)生評議。師生共同解決學(xué)生提出的問題。課本第60頁例1及“做一做”。每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)，再把所得的積相加。

　　

【正文】 1） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 71 頁 例 8 及做一做，練習(xí)十五第 8 題 。 教材分析 ： 解決問題， 一是對多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理，使學(xué)生在頭腦中形 成教為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。二是 多位 數(shù)乘一位數(shù)的計算方法及應(yīng)用進(jìn)行 鞏固，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)目的： 讓學(xué)生加深對知識的理解，并提高計算的熟練程度。 提高 學(xué)生的生活實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)會的知識應(yīng)用到生活中的能力。 教學(xué)重、難點： 提高計算能力。 增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備： 課件 。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探（ 10 分鐘） 導(dǎo)入 1 只小熊收 7 個玉米， 6 只小熊收幾個玉米？ 6 只小熊收 42 個玉米， 1 只小熊收幾個玉米？ 學(xué)生討論，列式計算。 新授課 例 8：媽媽買 3 個碗用了 18 元。如果買 8 個同樣的碗，需要多少錢？ 繞題設(shè)疑，自主探究。 看到這個課題，你想提出什么問題？（問題預(yù)設(shè)：一個碗多少錢？） 教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，歸納整理形成本節(jié)課的自探提示 : （ 1）一個碗多少錢？ （ 2）同樣的碗指的什么？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決以上問題，時間 6分鐘。 二、解疑合探（ 10 分鐘） 檢查學(xué)生自學(xué)情況 ,學(xué)困生匯報 ,中優(yōu)生評判補充。 生：首先應(yīng)該求出每個碗的價錢，列算式 18247。 3=6（元），然后求出 8 個碗需 要的錢數(shù)， 6 8=48（元） 生：可以用畫圖來表示 ○○○ ○○○○○○○○ 18247。 3 8=48（元） 師：計算的結(jié)果到底對不對呢？我們還要進(jìn)一步反思。 8個碗 48 元，每個碗就是 6 元， 3個碗 18 元。對了 ! 針對疑難問題組織學(xué)生合作探究。 三、質(zhì)疑再探（ 5 分鐘） 通過本節(jié)課的 學(xué) 習(xí)， 你還有什么不明白的地方？ 針 對學(xué)生的問題，組織學(xué)生的活動。 四、運用拓展（ 15 分鐘） （一）我當(dāng)小老師，展示優(yōu)秀習(xí)題。 （二）教師供題。 （ 1）出示 74 頁的 8題。 （三）全課總結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪 些收獲？ 板書設(shè)計： 1 解決問題（ 1） 例 8：媽媽買 3 個碗用了 18 元。如果買 8 個同樣的碗，需要多少錢？ 直接計算： 18247。 3=6（元） 6 8=48（元） 畫圖來表示： ○○○ ○○○○○○○○ 18247。 3 8=48（元） 答： 8 個同樣的碗需要 48 元。 教 后 反思： 1 解決問題（ 2） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 72 頁 例 9 及做一做，練習(xí)十五第 12 題 。 教材分析 ： 解決問題， 一是對多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理，使學(xué)生在頭腦中形成教為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。二是 多位 數(shù)乘一位數(shù)的計算方法及應(yīng)用進(jìn)行 鞏固，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)目的： 讓學(xué)生加深對知識的理解，并提高計算的熟練程度。 提高 學(xué)生的生活實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)會的知識應(yīng)用到生活中的能力。 教學(xué)重、難點： 提高計算能力。 增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備： 課件 。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探（ 10 分鐘） 導(dǎo)入 從家到學(xué)校，小明每分鐘走 40 米， 10 分鐘能到學(xué)校；如果每分鐘走 50 米，幾分鐘能走到學(xué)校？ 學(xué)生討論，列式計算。 新授 課 例 9：媽媽的錢買 6 元一個的碗，正好可以買 6 個。用這些錢買 9 元一個的碗，可以買幾個？ 繞題設(shè)疑，自主探究。 看到這個課題，你想提出什么問題？（問題預(yù)設(shè)：媽媽有多少錢？） 教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，歸納整理形成本節(jié)課的自探提示 : （ 1）媽媽一共有多少錢？ （ 2）這些錢指的是哪些錢？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決以上問題，時間 6分鐘。 二、解疑合探（ 10 分鐘） 檢查學(xué)生自學(xué)情況 ,學(xué)困生匯報 ,中優(yōu)生評判補充。 生：首先應(yīng)該求出媽媽一共有多少錢，列算式 6 6=36（元），然后求出這些錢買 9 元一個的碗，能買幾個， 36247。 9=4（個） 生：可以用畫圖來表示 6 6247。 9=4（個） 師：計算的結(jié)果到底對不對呢？我們還要進(jìn)一步反思。 4 個 9 元的碗和 6個 6元的碗總價錢一樣。對了 ! 針對疑難問題組織學(xué)生合作探究。 三、質(zhì)疑再探（ 5 分鐘） 通過本節(jié)課的 學(xué) 習(xí)， 你還有什么不明白的地方？ 針 對學(xué)生的問題，組織學(xué)生的活動。 四、運用拓展（ 15 分鐘） （一）我當(dāng)小老師，展示優(yōu)秀習(xí)題。 （二）教師供題。 （ 1）出示 74 頁的 12題。 （三）全課總結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計： 1 解決問題（ 2） 例 9：媽媽的錢買 6 元一個的碗，正好可以買 6 個。用這些錢買 9 元一個的碗，可以買幾個？ 直接計算： 6 6=36（元） 36247。 9=4（個） 畫圖來表示： 6 6247。 9=4（個） 答：可以買 4 個。 教 后 反思： 1第六單元復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 56— 76 頁的內(nèi)容。 教材分析 ： 本單元的“整理與復(fù)習(xí)”包括兩方面的內(nèi)容。一是對多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理，使學(xué)生在頭腦中形成教為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié) 構(gòu)，以提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。二是集中安排了一個練習(xí)，在學(xué)生回顧整理的基礎(chǔ)上對多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法及應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)目的： 通過對多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識能夠條理化系統(tǒng)化，讓學(xué)生加深對知識的理解，并提高計算的熟練程度。 提高 學(xué)生的生活實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)會的知識應(yīng)用到生活中的能力。 教學(xué)重、難點： 提高計算能力。 增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備： 口算卡，小黑板 。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探（ 10 分鐘） 揭示課題：“多位數(shù)乘一位數(shù)的復(fù)習(xí)”。 請同學(xué)們回憶一下，我們這一單元學(xué)了哪些內(nèi)容？生回憶知識，提出問題。（問題預(yù)設(shè)：多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法應(yīng)該怎樣計算？計算時應(yīng)注意什么？） 對學(xué)生的問題整理歸納形成本節(jié)課的自探提示，學(xué)生針對自探提示認(rèn)真自學(xué)。時間 5分鐘。 自探提示： （ 1）多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法是什么？ （ 2）多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法是什么？ （ 3）多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么？應(yīng)注意什么？ 二、解疑合探（ 10 分鐘） 檢查學(xué)生自學(xué)情況 ,學(xué)困生匯報 ,中優(yōu)生評判補充。 針對疑難問題組織學(xué)生合作探究。 在合作探究的基礎(chǔ)上形成認(rèn)知生成性結(jié)論： （ 1）整十整百乘一位數(shù)的口算：按乘法口訣口算。 （ 2）接近整十整百數(shù)乘一位數(shù)的估算：把多位數(shù)看成接近它的整十或整百數(shù)， 再去乘一位數(shù)。 (3)多位數(shù)乘一位數(shù)：一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位、一個因數(shù)中間有、 因數(shù)中有 0的、一個因數(shù)末尾有 0 的乘法。 各舉一個例子，讓學(xué)生根據(jù)習(xí)題說說應(yīng)該注意什么。 三、質(zhì)疑再探（ 5 分鐘） 通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)， 你還有什么不明白的地方？（問題預(yù)設(shè)：①多位數(shù)乘多位數(shù)該怎樣計算？②還有其他的方法來計 算乘法嗎？） 針 對學(xué)生的問題，組織學(xué)生的活動。 四、運用拓展（ 15 分鐘） （一）我當(dāng)小老師，展示優(yōu)秀習(xí)題。 （二）教師供題。 出示 75頁的 第 2題 。 要求：讀懂每一道題。 第 1 小 題問題：“一共可以坐多少 個學(xué)生 ？” 第 2 小 題問題：“ 6 個年級 一共 有 多少 個學(xué)生 ？” 第 3 小 題問題：“ 7 分鐘能走到嗎 ？” 討論：怎樣選擇合適的算法。并說出理由。 根據(jù)題目的問題，結(jié)合題目的已知條件，說明： 第一問題求：“一共可以坐多少 個學(xué)生 ？” 200 2， 可以用口算。 第二個問題 ： “ 6 個年級 一共 有 多少 個學(xué)生 ？”是 136 6，應(yīng)該筆算 ， 不容易出錯。 第三個問題 ： 可以用估算 ， 65 7的結(jié)果肯定比 400 大，所以能走到 。 然后，讓學(xué)生獨立完成。 （三）全課總結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計： 第六單元復(fù)習(xí)課 多位數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算： 23 100 49 8≈ 多位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法： 134 2= 多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法： 636 8= 502 7= 520 7= 教 后 反思：