【正文】 知乘法處處在生活中。（問題預(yù)設(shè)：①因數(shù)是兩位數(shù)的乘法又該怎么計(jì)算？②怎樣驗(yàn)算乘法？） 針對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。 680 902 303 小結(jié)：這是以前我們學(xué)過的一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算 乘法，今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的筆算乘法（板書課題：筆算乘法） 看到這個(gè)題目你想知道什么問題？（問題預(yù)設(shè)：①怎樣計(jì)算一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法？②計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？） 根據(jù)學(xué)生的回答教師整理形成本節(jié)課的自探提示，學(xué)生圍繞自探提示認(rèn)真自學(xué)，時(shí)間 6 分鐘。 教材分析： 本節(jié)課學(xué)習(xí)不進(jìn)位乘法，讓學(xué)生在掌握了整百整十的數(shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上，探討每一位上的積都不滿十的任意兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。通過訂正答案的過程，讓學(xué)生說一說你是怎樣計(jì)算的。 用同樣的方法解決例 2。 生 1： 9個(gè) 2的和是 18，再加上一個(gè) 2是 20。 教學(xué)難點(diǎn) ： 準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行口算。 六、多位數(shù)乘一位數(shù) 整百、整千數(shù)的口算乘法 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 57 頁內(nèi)容。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 生 2： 10 個(gè) 2 相加是 20。 （ 1）同桌互相討論并計(jì)算。有什么發(fā)現(xiàn)？ 完成練習(xí)十 二 中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。通過計(jì)算使學(xué)生懂得任意 兩三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，再把所得的積相加。 出示自探提示： （ 1）怎樣列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法 ? （ 2）計(jì)算時(shí)，從哪一位乘起，再乘哪一位？如果是三位數(shù)呢？ （ 3）積的個(gè)位表示什么？怎么得來的？十位表示什么？怎么來的？ （ 4）請(qǐng)?jiān)囍f一說兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。 四、運(yùn)用拓展（ 10 分鐘） （一）我當(dāng)小老師： 根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容自己編寫幾道習(xí)題。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 進(jìn)位乘法的筆算方法。 （ 2）這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 8乘 3滿十了該怎么辦 ? （ 3）兩三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位筆算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算： （ 4）兩三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位筆算時(shí)應(yīng)注意什么？ 學(xué)生自學(xué)課本，自己解決以上問題，時(shí)間 6分鐘。 五、運(yùn)用拓展（ 9 分鐘） （一） 生自編習(xí)題 . （二）教師補(bǔ)充習(xí)題： 練習(xí)十 三 第 1 題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。 培養(yǎng)學(xué)生判斷、比較和分析的能力。（問題預(yù)設(shè)：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法應(yīng)該怎么計(jì)算？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣提高計(jì)算的準(zhǔn)確率？） 把 學(xué)生的問題補(bǔ)充后，板書在黑板的旁側(cè)成為本節(jié)課的自探提示。 一棟樓有 6 個(gè)單元，每個(gè)單元住 18 戶，這棟樓共住多少戶人家？ 讀題，理解題意。 找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正。教學(xué)時(shí)，還是要抓住乘 的順序和每一位積的書寫位置這兩個(gè)問題。 (指名板書 ) 141 3 233 2 回憶三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算的方法（用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位相乘滿幾十向前一位進(jìn)幾。針對(duì)第三個(gè)問題組織學(xué)生討論。 練習(xí)十 三 第 6 題。每箱 24瓶， 9箱一共有多少瓶？ 24 9 =216(瓶 ) 2 4 3 9 2 1 6 答： 9 箱一共有 216 瓶。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。 課本第 65 頁第 12 題。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 使學(xué)生掌握因數(shù)中間有 0 的乘法的計(jì)算方法。 三、出示自探提示（二）（ 4 分鐘） 看課本 67 主題圖，你獲取了哪些信息，能根據(jù)畫面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題嗎？歸納學(xué)生的問題，形成如下自探提示： ① 你認(rèn)為該怎樣列式？ ② 列式中的兩個(gè)因數(shù)調(diào)換位置可以嗎？ ③你會(huì)口算嗎？說一說，你是怎么想的？ ④ 說一說，在列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法計(jì)算時(shí)該注意什么？ 四、解疑合探（二）（ 11 分鐘） 檢查學(xué)生自學(xué)情況，學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)秀生回答。 （三）全課總結(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生掌握因數(shù)末尾有 0 的乘法的計(jì)算方法。 出示情景 第 67 頁例 6，科技節(jié)到了，學(xué)校圖書室買了 3套《小小科學(xué)家》叢書，每套 280 元，請(qǐng)同學(xué)們算一算，一共要付出多少元？ 根據(jù)課題和例題設(shè)疑。 三、質(zhì)疑再探（ 6 分鐘） 對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)，你還有什么疑問嗎？（問題預(yù)設(shè)：如果兩個(gè)因數(shù)的末尾都有 0該如何處理 ?因數(shù)中有 0，積的末尾一定 有 0 嗎？） 解決學(xué)生提出的問題。 教 后 反思： 筆算乘法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 筆算乘法練習(xí)課，處理練習(xí)十六 習(xí)題。 （ 1）回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)： 兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法以及注意事項(xiàng)。 （ 2）讓學(xué)困生口述下面 3個(gè)小題的做法。） 149 2 239 3 956 8 308 6 400 5 450 8 （三）全課總結(jié)。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 （ 1）小紅想買一支 5元的鋼筆，一個(gè) 4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？ （ 2）一盆花 25 朵，一盆花 33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片） 總結(jié)：剛才的過程不僅估計(jì)了價(jià)錢 和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。 （ 1） 三（ 1）班 學(xué)生共約多少人？ （ 2）怎么才能 知道 250 元夠不夠 ？ 分析與解答。 針對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。 教學(xué)目的： 讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，并提高計(jì)算的熟練程度。如果買 8 個(gè)同樣的碗，需要多少錢？ 繞題設(shè)疑，自主探究。 三、質(zhì)疑再探（ 5 分鐘） 通過本節(jié)課的 學(xué) 習(xí)， 你還有什么不明白的地方？ 針 對(duì)學(xué)生的問題，組織學(xué)生的活動(dòng)。 3 8=48（元） 答： 8 個(gè)同樣的碗需要 48 元。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 9=4（個(gè)） 生：可以用畫圖來表示 6 6247。 （三）全課總結(jié)。二是集中安排了一個(gè)練習(xí)，在學(xué)生回顧整理的基礎(chǔ)上對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法及應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們這一單元學(xué)了哪些內(nèi)容？生回憶知識(shí)，提出問題。 各舉一個(gè)例子，讓學(xué)生根據(jù)習(xí)題說說應(yīng)該注意什么。 根據(jù)題目的問題，結(jié)合題目的已知條件，說明： 第一問題求：“一共可以坐多少 個(gè)學(xué)生 ？” 200 2， 可以用口算。 第三個(gè)問題 ： 可以用估算 ， 65 7的結(jié)果肯定比 400 大，所以能走到 。 四、運(yùn)用拓展（ 15 分鐘） （一）我當(dāng)小老師，展示優(yōu)秀習(xí)題。時(shí)間 5分鐘。 提高 學(xué)生的生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)會(huì)的知識(shí)應(yīng)用到生活中的能力。用這些錢買 9 元一個(gè)的碗，可以買幾個(gè)？ 直接計(jì)算： 6 6=36（元） 36247。 4 個(gè) 9 元的碗和 6個(gè) 6元的碗總價(jià)錢一樣。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探（ 10 分鐘） 導(dǎo)入 從家到學(xué)校，小明每分鐘走 40 米， 10 分鐘能到學(xué)校；如果每分鐘走 50 米，幾分鐘能走到學(xué)校？ 學(xué)生討論，列式計(jì)算。 教材分析 ： 解決問題， 一是對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理，使學(xué)生在頭腦中形成教為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。 （二）教師供題。 二、解疑合探（ 10 分鐘） 檢查學(xué)生自學(xué)情況 ,學(xué)困生匯報(bào) ,中優(yōu)生評(píng)判補(bǔ)充。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 提高計(jì)算能力。 完成“練習(xí) 十五 ”第 5題。 師： 三（ 1）班 學(xué)生 買門票需要多少錢 ，這是我們沒有學(xué)過的運(yùn)算，它等于多少呢？ 師明確要 想 知道 買門票需要的錢 是否小于 250，除了計(jì)算出 門票 的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。 看到這個(gè)課題，你想提出什么問題？（問題預(yù)設(shè)：①怎樣進(jìn)行估算？②應(yīng)該注意什么？） 教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，歸納整理形成本節(jié)課的自探提示 : （ 1）什么叫估算？ （ 2）怎樣進(jìn)行估算？ （ 3）你認(rèn)為在估算時(shí)應(yīng)注意哪些問題？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決以上問題，時(shí)間 6分鐘。 （ 1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生 1021 人，約是（ ）人。 教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。 三、質(zhì)疑再探（ 5 分鐘） 學(xué)習(xí)這節(jié)課你有什么疑問和不明白的地方提出來。一共需要買多少支？ 學(xué)生圍繞題目自主設(shè)疑。讓學(xué)生簡單概述三位數(shù)乘一位的不進(jìn)位筆算的方法。 （二）教師供題練習(xí)。 （ 1）題中的已知條件和問題是什么？ （ 2）你會(huì)根據(jù)題意列式嗎？ （ 3）應(yīng)該怎么計(jì)算？計(jì)算時(shí)注意什么 ? （ 4）哪種方法比較簡便？ 學(xué)生圍繞自探提示認(rèn)真自學(xué)，時(shí)間 5 分鐘。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 教 后 反思：