【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級第5冊第6單元第56-58頁。掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教師引導(dǎo)，學(xué)生回憶所學(xué)知識。(教師報題，學(xué)生在自己的練習(xí)本上直接寫答案，再集體訂正。②8個百是多少？同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?，高興嗎？學(xué)生匯報觀察到的信息：圖上有很多游樂設(shè)施，有游樂項目價目表?想好后在小組內(nèi)交流，并說說怎。樣列式解決你提出的問題。學(xué)生計算出會算的算式結(jié)果。學(xué)生讀課題，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。甲：20×3=6想3個20的和是60。乙：也可以把20×3看成2個十乘3是6個十，就是60。坐過山車每人12元，3人要多少錢？指導(dǎo)學(xué)生理解題意。學(xué)生完成做一做第1題第二行。后看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

　　

【正文】 嗎？ 今天我們大家就到游樂場去玩一玩，一起看看在去游樂場的途中我們遇到了什么？ 復(fù)習(xí)舊知： 一條小河，我們?nèi)嗤瑢W(xué)要通過這條小河才可以到達(dá)游樂場。 5 9 8 3 4 6 5（說說計算結(jié)果是多少，用了那一句口訣） 快速搶答 6 個十是（） 12 個十是（） 20 個十是（） 40 里有（）個十 70 里有（）個十 150 里有（）個十師：同學(xué)們真棒，我們很順利的來到了游樂場。 二、嘗試引導(dǎo)、探究結(jié)合 課件出示游樂場主題圖，仔細(xì)觀察，看看游樂場里都有些什么啊？（同學(xué)們說的真好）我們一起來看看這些游樂項目的價目表吧。根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息你能提出一個用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？ 師：你提的這個數(shù)學(xué)問題真好，用我們之前學(xué)過的知識可以計算出結(jié)果嗎？生：不能 師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法板書課題：口算乘法（全班齊讀兩遍） 老師今天也給同學(xué)們帶來個一個數(shù)學(xué)問題，需要同學(xué)們解決。坐碰碰車每人 20 元， 3 人需要多少錢？（請 一位同學(xué)讀一讀題目）想要解決這個問題，怎樣列式？（請生說一說 20 3）師： 20 3是多少呢？生： 20 3＝ 60（元） 師：你能說說這個算式表示什么意思嗎？（同桌兩人說一說）生： 3個 20 是 60（誰還愿意在說一說） 師：這個 60 是怎樣得到的呢？你能用小棒擺一擺、再說一說嗎？結(jié)合小棒圖 ,誰明白了這種方法 ?說說 60 是怎樣得到的 ?生 : 20+20+20=60 20 3=60 師：我們一起來看看第二種方法用到了我們之前學(xué)過的那一句口訣？生：二三得六 師：二三得六的“二”表示什么？得六的“六”表示什么？生：二表示 2 個十，六表示 6個十 師：誰學(xué)會了這種方法？再來說一說 60 是怎樣得到的（請生說一說）生： 2 個十乘 3 是 6 個十，就是 60（同桌兩人相互說給對方聽聽）這樣的方法你學(xué)會了嗎？我們一起來看看下面的題目。 三、知識梳理、引導(dǎo)小結(jié) 出示練習(xí)： 70 2 5 40 口算這兩道題，說一說你是怎樣想的， 接著出示 200 ，說說你的想法（說給你的同桌聽聽） 在計算這幾道題中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 思考：整 十、整百數(shù)乘一位數(shù)該怎樣計算 呢？ 小結(jié)：計算整 十、整百數(shù)乘一位數(shù)時可以先把整 十、整百數(shù)看成是幾個 十、幾個百，然后再進(jìn)行計算。（全班齊讀一遍） 書上第 58頁第一題，生獨立完成，全班訂正讓生想一想： 從這幾道題中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 用一位數(shù)乘整 十、整百、整千的數(shù)怎樣計算簡便？（同桌交流討論） 小結(jié)：可以先用乘法口訣計算一位數(shù)與另一個因數(shù) 0 前面的數(shù)的積，再看因數(shù)末尾有幾個 0，就在積的末尾添上幾個 0。 四、練習(xí)實踐 學(xué)生完成作業(yè)單上第一題（獨立完成，全班訂正） 書 58 頁第二題（請一生讀題，想一想這道題是在算什么？） 書 59 頁第十一題節(jié)約零用錢（生獨立完成，全班訂正） 看課件中的數(shù)學(xué)信息，提出一個用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，并解答。 五、板書 口算乘法 20+20+20=60 20 3=602個十乘 3是 6個十，就是 60 六、教學(xué)反思： 從生活情境出發(fā)引出計算題，讓學(xué)生體會計算的作用其合理性。 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，尊重學(xué)生用多種方法解決問題。 整節(jié)課在輕松，愉悅的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生了解了生活中到處都有數(shù)學(xué)。 第四篇：多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法 第一課時 口算乘法 課題 教材第 5659 頁。 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生掌握整 十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高口算的準(zhǔn)確性。 培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、類推的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題、認(rèn)真計算的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點 掌握整 十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點 理解整 十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教具準(zhǔn)備 課件、小棒。教學(xué)設(shè)計 個性化調(diào)整或反思 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？游樂園里也有我們的數(shù)學(xué)，看看這張游樂園的照片，說說你們知道了什么。（出示第 56頁情境圖） 生：我知道了游樂園各種項目的價格。 師：你能提出用乘法計算的問題嗎》跟小組的同學(xué)說說。 學(xué)生在小組里交流，教師巡視了解情況。師：今天我們就一起來研究與這些有關(guān)的乘法口算的問題。 二、教學(xué)例 ：先看題，說說你了解到那些信息。（課件出示例 1）生：坐碰碰車每人 20 元，要求計算 3人要多少錢。 師：你怎樣理解題意？該怎么解答？ 生：每人 20 元， 3 人需要的錢數(shù)就是 20 的 3 倍，求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算，所以列式為 20 3。師：該怎樣計算呢？跟小組的同學(xué)一起討論一下吧。學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視了解情況。 師：誰 愿意把你的想法跟大家說一說：生 1：因為 3個 20 是 60，所以20 3=60。 生 2：因為 10 個 3 是 30，所以 20 個 3 是 3：因為 2 3=6，所以 20 3 就等于 ：引導(dǎo)學(xué)生推想： 200 2021 3得多少？（ 200 3=600,200 就是 2 個百， 2 個百乘 3 是 6個百，就是 600； 2021 3=6000,2021 表示 2 個千， 2 個千乘 3 等于 6個千，就是 6000） 教學(xué)例 ：先看題，說說你了解到那些信息。（課件出示例 2） 生：坐過山車每人 12 元，要求計算 3人要多少錢。 師：你怎樣理解題意？該怎 么解答？生：每人 12 元， 3 人需要的錢數(shù)就是 12 的 3 倍，求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算，所以列式為 12 ：該怎樣計算呢？跟小組的同學(xué)一起討論一下吧。 學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視了解情況。師：誰愿意把你的想法跟大家說一說： 生：我是借助擺小棒算出來的，先在第一行擺 1 捆和 2 根小棒表示每人 12 元錢，然后在第二行、第三行分別這樣擺小棒，這樣就表示出了3 人需要的錢數(shù)。這時整捆的小棒數(shù)就是 3 捆， 1 捆表示 1 個 10,3 捆就是 10 3=30（根），單根的小棒數(shù)是每行 2根， 3 行就是 2 3=6（根），所以一共就是 30+3=36（根），也就是說 3 人需要的錢數(shù)就是 12 3=36（元）。 多給學(xué)生機(jī)會練習(xí)敘述思考過程，只要合理就要給與表揚和肯定。 三、總結(jié)提升師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？ 四、課堂作業(yè) 口算下面各題，說一說你是怎樣想的。 20 4200 42021 33043000 7 口算下面各題。 4 230 3200 35 440 2300 34000 260033000 31000 690 31000 5 板書設(shè)計：口算乘法 20 3=60 想： 2個 10 乘 3就是 6 個 10，就是 6012 3=36 想： 10 3=302 3=630+6=36 第五篇：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法教案 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 復(fù)習(xí) 6 4=8 5=2 9=3 9=3 8=9 7=7 6=4 8=5 個十是多少？六個十是多少？ 12個十是多少？ 40是幾個十？ 90是幾個十？ 190是幾個十？ 引入： 師：這是我們以前學(xué)的知識?，F(xiàn)在，老師想問問大家：咱們同學(xué)去過游樂園嗎？去過，那都喜歡玩什么游樂項目？ 那你在玩的過程中遇到過什么數(shù)學(xué)問題嗎？今天，老師 就帶著大家去游樂園玩一玩。 二、呈現(xiàn)信息，探究新知識 1．出示情境圖 師：仔細(xì)觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 提出問題 師：你能根據(jù)這些信息（師用手指一下），提出用乘法計算的問題嗎？ 解決問題 （ 1）師：同學(xué)們真了不起！提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題。就讓我們先來看看旋轉(zhuǎn)木馬。誰來輕聲地讀讀題。出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人 5元， 9 人要多少元？（ 2）師：誰會列式計算。師板書： 5 9=45（元）師：你能說說你是怎樣算出結(jié)果的？ （ 3） 10 人要多少錢呢？又該怎么列式？（板書： 5 10）師：是這樣嗎？這樣的題我們以前沒有學(xué)過，那請同學(xué)們開動腦筋想一想，在小組里說一說你是怎么算的？師：誰來匯報一下？ 5 10=50，你是怎么算的？可能出現(xiàn)： 生①：我是這樣想的： 5 9=45， 9 個 5 是 45， 10 個 5 是 50，所以 5 10=50師：這樣想，行嗎！還有不同的想法嗎？ 生②：我是這樣想的： 5 10 可以看作 5個 10，就是 50，所以 5 10=50師：你的想法真巧妙！還有不同的想法 生③：我是這樣想的： 5 10 可以想成是 10 個 5 相加的和， 10 個 5相加就是 50，所以 5 10=50 生④：我是這樣想的： 5 1=5，在 5 的后面添上一個 0，就是 50，所以 5 10=50 師：同學(xué)們真聰明！想出了這么多不同的算法。（ 4）算一算， 3 1010 410 8 師：下面就用你喜歡的方法，算一算（出示題目） 3 10 誰先來?？焖俚卣f出結(jié)果和你的想法。 遷移類推，學(xué)習(xí)新知 （ 1）出示：坐碰碰車每人 20元， 3人要花多少元？ 師：這個問題怎么解決呢？請把算式列在作業(yè)本上，然后在小組內(nèi)說說你的算法。（ 2）反饋： （ 3）比較：哪種方法更簡便。（ 4）練習(xí) （卡片出示） 30 3=20 6=80 9=師：同學(xué)們真幫棒！老師這還有一組題，看誰能幫助我解決。 3 6=30 6=300 6=3000 6=（ 5）觀察 師：仔細(xì)觀察，通過做這四道題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？ 師：我們發(fā)現(xiàn)在做這幾道題時，都是先利用口訣算出 3 6的結(jié)果，然后看因數(shù)末尾有幾個 0，就在積的末尾添上幾個 0。這就是我們做口算乘法的方法，也就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：口算乘法）（ 6）歸納： 師：那么，今后在計算整 十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時，可以把它們轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法計算。即把題目按表內(nèi)乘法計算，計算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個 0，就在積的末尾添上幾個 0。 三、鞏固新知，拓展應(yīng)用 師：這種方法你學(xué)會了嗎？下面來考考你，看誰算得有對又快。（ 1）口算 2 750 34 6007 30200 7300 43000 2500 6（ 2）看書： （ 3）拓展延伸。（課本練習(xí)十五第 11 題） 四、全課總結(jié)、暢談感受 師：這節(jié)課，大家都表現(xiàn)得非常出色，能談?wù)勀愕氖斋@嗎