【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)第5冊(cè)第6單元第56-58頁(yè)。掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教師引導(dǎo)，學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)。(教師報(bào)題，學(xué)生在自己的練習(xí)本上直接寫(xiě)答案，再集體訂正。②8個(gè)百是多少？同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，高興嗎？學(xué)生匯報(bào)觀察到的信息：圖上有很多游樂(lè)設(shè)施，有游樂(lè)項(xiàng)目?jī)r(jià)目表?想好后在小組內(nèi)交流，并說(shuō)說(shuō)怎。樣列式解決你提出的問(wèn)題。學(xué)生計(jì)算出會(huì)算的算式結(jié)果。學(xué)生讀課題，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。甲：20×3=6想3個(gè)20的和是60。乙：也可以把20×3看成2個(gè)十乘3是6個(gè)十，就是60。坐過(guò)山車(chē)每人12元，3人要多少錢(qián)？指導(dǎo)學(xué)生理解題意。學(xué)生完成做一做第1題第二行。后看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。

　　

【正文】 嗎？ 今天我們大家就到游樂(lè)場(chǎng)去玩一玩，一起看看在去游樂(lè)場(chǎng)的途中我們遇到了什么？ 復(fù)習(xí)舊知： 一條小河，我們?nèi)嗤瑢W(xué)要通過(guò)這條小河才可以到達(dá)游樂(lè)場(chǎng)。 5 9 8 3 4 6 5（說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果是多少，用了那一句口訣） 快速搶答 6 個(gè)十是（） 12 個(gè)十是（） 20 個(gè)十是（） 40 里有（）個(gè)十 70 里有（）個(gè)十 150 里有（）個(gè)十師：同學(xué)們真棒，我們很順利的來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)。 二、嘗試引導(dǎo)、探究結(jié)合 課件出示游樂(lè)場(chǎng)主題圖，仔細(xì)觀察，看看游樂(lè)場(chǎng)里都有些什么啊？（同學(xué)們說(shuō)的真好）我們一起來(lái)看看這些游樂(lè)項(xiàng)目的價(jià)目表吧。根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息你能提出一個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 師：你提的這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題真好，用我們之前學(xué)過(guò)的知識(shí)可以計(jì)算出結(jié)果嗎？生：不能 師：這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法板書(shū)課題：口算乘法（全班齊讀兩遍） 老師今天也給同學(xué)們帶來(lái)個(gè)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，需要同學(xué)們解決。坐碰碰車(chē)每人 20 元， 3 人需要多少錢(qián)？（請(qǐng) 一位同學(xué)讀一讀題目）想要解決這個(gè)問(wèn)題，怎樣列式？（請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō) 20 3）師： 20 3是多少呢？生： 20 3＝ 60（元） 師：你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思嗎？（同桌兩人說(shuō)一說(shuō)）生： 3個(gè) 20 是 60（誰(shuí)還愿意在說(shuō)一說(shuō)） 師：這個(gè) 60 是怎樣得到的呢？你能用小棒擺一擺、再說(shuō)一說(shuō)嗎？結(jié)合小棒圖 ,誰(shuí)明白了這種方法 ?說(shuō)說(shuō) 60 是怎樣得到的 ?生 : 20+20+20=60 20 3=60 師：我們一起來(lái)看看第二種方法用到了我們之前學(xué)過(guò)的那一句口訣？生：二三得六 師：二三得六的“二”表示什么？得六的“六”表示什么？生：二表示 2 個(gè)十，六表示 6個(gè)十 師：誰(shuí)學(xué)會(huì)了這種方法？再來(lái)說(shuō)一說(shuō) 60 是怎樣得到的（請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)）生： 2 個(gè)十乘 3 是 6 個(gè)十，就是 60（同桌兩人相互說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)）這樣的方法你學(xué)會(huì)了嗎？我們一起來(lái)看看下面的題目。 三、知識(shí)梳理、引導(dǎo)小結(jié) 出示練習(xí)： 70 2 5 40 口算這兩道題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的， 接著出示 200 ，說(shuō)說(shuō)你的想法（說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)） 在計(jì)算這幾道題中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 思考：整 十、整百數(shù)乘一位數(shù)該怎樣計(jì)算 呢？ 小結(jié)：計(jì)算整 十、整百數(shù)乘一位數(shù)時(shí)可以先把整 十、整百數(shù)看成是幾個(gè) 十、幾個(gè)百，然后再進(jìn)行計(jì)算。（全班齊讀一遍） 書(shū)上第 58頁(yè)第一題，生獨(dú)立完成，全班訂正讓生想一想： 從這幾道題中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 用一位數(shù)乘整 十、整百、整千的數(shù)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？（同桌交流討論） 小結(jié)：可以先用乘法口訣計(jì)算一位數(shù)與另一個(gè)因數(shù) 0 前面的數(shù)的積，再看因數(shù)末尾有幾個(gè) 0，就在積的末尾添上幾個(gè) 0。 四、練習(xí)實(shí)踐 學(xué)生完成作業(yè)單上第一題（獨(dú)立完成，全班訂正） 書(shū) 58 頁(yè)第二題（請(qǐng)一生讀題，想一想這道題是在算什么？） 書(shū) 59 頁(yè)第十一題節(jié)約零用錢(qián)（生獨(dú)立完成，全班訂正） 看課件中的數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。 五、板書(shū) 口算乘法 20+20+20=60 20 3=602個(gè)十乘 3是 6個(gè)十，就是 60 六、教學(xué)反思： 從生活情境出發(fā)引出計(jì)算題，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用其合理性。 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，尊重學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題。 整節(jié)課在輕松，愉悅的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解了生活中到處都有數(shù)學(xué)。 第四篇：多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法 第一課時(shí) 口算乘法 課題 教材第 5659 頁(yè)。 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生掌握整 十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高口算的準(zhǔn)確性。 培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移、類(lèi)推的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握整 十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 理解整 十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教具準(zhǔn)備 課件、小棒。教學(xué)設(shè)計(jì) 個(gè)性化調(diào)整或反思 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎？游樂(lè)園里也有我們的數(shù)學(xué)，看看這張游樂(lè)園的照片，說(shuō)說(shuō)你們知道了什么。（出示第 56頁(yè)情境圖） 生：我知道了游樂(lè)園各種項(xiàng)目的價(jià)格。 師：你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎》跟小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。 學(xué)生在小組里交流，教師巡視了解情況。師：今天我們就一起來(lái)研究與這些有關(guān)的乘法口算的問(wèn)題。 二、教學(xué)例 ：先看題，說(shuō)說(shuō)你了解到那些信息。（課件出示例 1）生：坐碰碰車(chē)每人 20 元，要求計(jì)算 3人要多少錢(qián)。 師：你怎樣理解題意？該怎么解答？ 生：每人 20 元， 3 人需要的錢(qián)數(shù)就是 20 的 3 倍，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算，所以列式為 20 3。師：該怎樣計(jì)算呢？跟小組的同學(xué)一起討論一下吧。學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視了解情況。 師：誰(shuí) 愿意把你的想法跟大家說(shuō)一說(shuō)：生 1：因?yàn)?3個(gè) 20 是 60，所以20 3=60。 生 2：因?yàn)?10 個(gè) 3 是 30，所以 20 個(gè) 3 是 3：因?yàn)?2 3=6，所以 20 3 就等于 ：引導(dǎo)學(xué)生推想： 200 2021 3得多少？（ 200 3=600,200 就是 2 個(gè)百， 2 個(gè)百乘 3 是 6個(gè)百，就是 600； 2021 3=6000,2021 表示 2 個(gè)千， 2 個(gè)千乘 3 等于 6個(gè)千，就是 6000） 教學(xué)例 ：先看題，說(shuō)說(shuō)你了解到那些信息。（課件出示例 2） 生：坐過(guò)山車(chē)每人 12 元，要求計(jì)算 3人要多少錢(qián)。 師：你怎樣理解題意？該怎 么解答？生：每人 12 元， 3 人需要的錢(qián)數(shù)就是 12 的 3 倍，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算，所以列式為 12 ：該怎樣計(jì)算呢？跟小組的同學(xué)一起討論一下吧。 學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視了解情況。師：誰(shuí)愿意把你的想法跟大家說(shuō)一說(shuō)： 生：我是借助擺小棒算出來(lái)的，先在第一行擺 1 捆和 2 根小棒表示每人 12 元錢(qián)，然后在第二行、第三行分別這樣擺小棒，這樣就表示出了3 人需要的錢(qián)數(shù)。這時(shí)整捆的小棒數(shù)就是 3 捆， 1 捆表示 1 個(gè) 10,3 捆就是 10 3=30（根），單根的小棒數(shù)是每行 2根， 3 行就是 2 3=6（根），所以一共就是 30+3=36（根），也就是說(shuō) 3 人需要的錢(qián)數(shù)就是 12 3=36（元）。 多給學(xué)生機(jī)會(huì)練習(xí)敘述思考過(guò)程，只要合理就要給與表?yè)P(yáng)和肯定。 三、總結(jié)提升師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？ 四、課堂作業(yè) 口算下面各題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。 20 4200 42021 33043000 7 口算下面各題。 4 230 3200 35 440 2300 34000 260033000 31000 690 31000 5 板書(shū)設(shè)計(jì)：口算乘法 20 3=60 想： 2個(gè) 10 乘 3就是 6 個(gè) 10，就是 6012 3=36 想： 10 3=302 3=630+6=36 第五篇：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法教案 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 復(fù)習(xí) 6 4=8 5=2 9=3 9=3 8=9 7=7 6=4 8=5 個(gè)十是多少？六個(gè)十是多少？ 12個(gè)十是多少？ 40是幾個(gè)十？ 90是幾個(gè)十？ 190是幾個(gè)十？ 引入： 師：這是我們以前學(xué)的知識(shí)?，F(xiàn)在，老師想問(wèn)問(wèn)大家：咱們同學(xué)去過(guò)游樂(lè)園嗎？去過(guò)，那都喜歡玩什么游樂(lè)項(xiàng)目？ 那你在玩的過(guò)程中遇到過(guò)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？今天，老師 就帶著大家去游樂(lè)園玩一玩。 二、呈現(xiàn)信息，探究新知識(shí) 1．出示情境圖 師：仔細(xì)觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 提出問(wèn)題 師：你能根據(jù)這些信息（師用手指一下），提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？ 解決問(wèn)題 （ 1）師：同學(xué)們真了不起！提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。就讓我們先來(lái)看看旋轉(zhuǎn)木馬。誰(shuí)來(lái)輕聲地讀讀題。出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人 5元， 9 人要多少元？（ 2）師：誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算。師板書(shū)： 5 9=45（元）師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣算出結(jié)果的？ （ 3） 10 人要多少錢(qián)呢？又該怎么列式？（板書(shū)： 5 10）師：是這樣嗎？這樣的題我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，那請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？ 5 10=50，你是怎么算的？可能出現(xiàn)： 生①：我是這樣想的： 5 9=45， 9 個(gè) 5 是 45， 10 個(gè) 5 是 50，所以 5 10=50師：這樣想，行嗎！還有不同的想法嗎？ 生②：我是這樣想的： 5 10 可以看作 5個(gè) 10，就是 50，所以 5 10=50師：你的想法真巧妙！還有不同的想法 生③：我是這樣想的： 5 10 可以想成是 10 個(gè) 5 相加的和， 10 個(gè) 5相加就是 50，所以 5 10=50 生④：我是這樣想的： 5 1=5，在 5 的后面添上一個(gè) 0，就是 50，所以 5 10=50 師：同學(xué)們真聰明！想出了這么多不同的算法。（ 4）算一算， 3 1010 410 8 師：下面就用你喜歡的方法，算一算（出示題目） 3 10 誰(shuí)先來(lái)?？焖俚卣f(shuō)出結(jié)果和你的想法。 遷移類(lèi)推，學(xué)習(xí)新知 （ 1）出示：坐碰碰車(chē)每人 20元， 3人要花多少元？ 師：這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？請(qǐng)把算式列在作業(yè)本上，然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的算法。（ 2）反饋： （ 3）比較：哪種方法更簡(jiǎn)便。（ 4）練習(xí) （卡片出示） 30 3=20 6=80 9=師：同學(xué)們真幫棒！老師這還有一組題，看誰(shuí)能幫助我解決。 3 6=30 6=300 6=3000 6=（ 5）觀察 師：仔細(xì)觀察，通過(guò)做這四道題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？ 師：我們發(fā)現(xiàn)在做這幾道題時(shí)，都是先利用口訣算出 3 6的結(jié)果，然后看因數(shù)末尾有幾個(gè) 0，就在積的末尾添上幾個(gè) 0。這就是我們做口算乘法的方法，也就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)：口算乘法）（ 6）歸納： 師：那么，今后在計(jì)算整 十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法計(jì)算。即把題目按表內(nèi)乘法計(jì)算，計(jì)算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個(gè) 0，就在積的末尾添上幾個(gè) 0。 三、鞏固新知，拓展應(yīng)用 師：這種方法你學(xué)會(huì)了嗎？下面來(lái)考考你，看誰(shuí)算得有對(duì)又快。（ 1）口算 2 750 34 6007 30200 7300 43000 2500 6（ 2）看書(shū)： （ 3）拓展延伸。（課本練習(xí)十五第 11 題） 四、全課總結(jié)、暢談感受 師：這節(jié)課，大家都表現(xiàn)得非常出色，能談?wù)勀愕氖斋@嗎