多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-04 03:14本頁面
【正文】 ，學(xué)生有時在計(jì)算中會顧此失彼，出現(xiàn)錯誤。例如，在計(jì)算十位上的乘積時，把個位進(jìn)上來的數(shù)記錯或忘記，這時可讓他們把這個數(shù)暫時先記在豎式十位的橫線上。在學(xué)生做過一些練習(xí)后，教師可引導(dǎo)學(xué)生探尋計(jì)算的規(guī)律：什么時候要進(jìn)位？什么時候不進(jìn)位？怎么知道該進(jìn)幾？怎么進(jìn)位？啟發(fā)學(xué)生得出：哪一位上的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。四、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：幫助學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固乘法豎式的計(jì)算法則。使學(xué)生經(jīng)歷只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算過程，理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推“滿幾十進(jìn)幾”的算法，初步掌握進(jìn)位法則，并正確進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生主動獲取新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而更加愛學(xué)數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是使學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固乘法豎式的計(jì)算法則，經(jīng)歷只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算過程，理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推“滿幾十進(jìn)幾”的算法，初步掌握進(jìn)位法則，并正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是掌握筆算乘法中的進(jìn)位方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。六、教學(xué)策略與手段：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，在教學(xué)中，讓學(xué)生自行觀察、獨(dú)立思考、自主實(shí)踐，從而有效地促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。七、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知師：老師聽說你們班的同學(xué)非常聰明，想不想展示一下自己？師：請看大屏幕。PPT出示題目：①口算57= 64= 93=204= 3003= 308=13+2= 24+1= 12+5=生口答。師：剛才你們口算題做的真不錯。老師還想看看你們筆算乘法學(xué)得怎樣。敢不敢試試？②用豎式計(jì)算。2 4 3 2 2學(xué)生從中選一道獨(dú)立完成。反饋時，師問生：你是怎么算的？師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。師板書：筆算乘法（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，為進(jìn)位乘法的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）（二）新課教學(xué)：引入新課。，王老師準(zhǔn)備給她們班同學(xué)買一些連環(huán)畫作為禮物。請大家仔細(xì)觀察圖片，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？師：現(xiàn)在，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？師板書：根據(jù)學(xué)生的回答寫出應(yīng)用題。師：你打算用什么方法來解決這個問題呢？師板書：183師：為什么要用乘法算？“183”的筆算方法。（1）估算師：現(xiàn)在先請大家估一估，183大約是多少？你是怎么估算的？（2）嘗試計(jì)算183師：183的積到底是多少呢？請大家在練習(xí)本上試著做做看。生探索，師巡視。師：已經(jīng)寫好的同學(xué)可以和你的四人小組成員交流一下你的方法。師巡視，請幾個學(xué)生板演。學(xué)生講解計(jì)算思路，全班交流。讓學(xué)生充分解說自己的計(jì)算思路。教師適時糾正或者學(xué)生之間糾正。（3）規(guī)范格式，歸納方法。師：能給大家說說你的計(jì)算過程嗎？生1：我是這樣想的，3乘8等于24，寫4向十位進(jìn)2。1乘3表示3個十，3個十加上進(jìn)上來的2個十，得5個十，所以十位寫5。師：進(jìn)上來的2，為了怕忘記或記錯，我們可以把它記在豎式橫線上十位的下面。老師一邊說，一邊讓小老師用紅色粉筆把進(jìn)位的2寫上。師問：誰跟他想的一樣，也來給大家講一講？再請一名學(xué)生講一講。學(xué)生說計(jì)算方法，師課件演示183的計(jì)算過程。教師小結(jié)，把豎式的計(jì)算過程再重復(fù)一遍，使學(xué)生明白筆算乘法進(jìn)位的過程。師：寫豎式時要注意什么？然后怎么算？2怎么來的？表示什么？十位上的5又是怎么來的？它表示什么？現(xiàn)在你會說183的計(jì)算過程了嗎？同桌互相說說。師：這題完成了嗎？寫橫式答案、單位名稱?？诖?。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生會采用不同的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生對知識活學(xué)活用的能力。通過計(jì)算過程的思考與探討，發(fā)散思維。通過引導(dǎo)學(xué)生探尋計(jì)算的規(guī)律，使學(xué)生更好地掌握進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。）三、鞏固練習(xí)（1）完成書本P76做一做師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯?？矗豪蠋熃o大家 帶來了什么？（師出示粘貼。）想得到它嗎？不過有個要求，接下來我們要進(jìn)行數(shù)學(xué)大沖關(guān)的比賽。只有順利闖關(guān)的同學(xué)才能得到它。有信心嗎？準(zhǔn)備好了嗎？師播放課件：第一關(guān)書上P76做一做比一比，誰完成得又對又快。（前兩題任選一道，第三題都做）生獨(dú)立完成，師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算方法。指名學(xué)生在實(shí)物投影邊展示邊說計(jì)算過程，集體校對。（2）小結(jié)：剛才我們做的幾個題和上節(jié)課的筆算乘法有什么不同？生：進(jìn)位。師完善課題：筆算乘法（進(jìn)位）師：想一想，做筆算進(jìn)位乘法時，應(yīng)注意什么？生：不要忘記進(jìn)位。教師小結(jié)：師：說得真好。如果一個數(shù)位上的積滿十，就要向前一位進(jìn)一；滿二十呢？滿三十呢？也就是說，哪一位上的積滿幾時就要向前一位進(jìn)幾。剛才我們計(jì)算的時候是從哪位開始乘的呢？哪一位上的積滿幾時就要向前一位進(jìn)幾以及從個位乘起。師：成功闖過了第一關(guān)，我們來看第二關(guān)。師：播放課件（考考你們的眼力）1 2 2 1 4 1 9 3 4 3 4 2 7 8 8 4 6（）（）（）師：通過剛才的練習(xí)，你想提醒大家什么？預(yù)設(shè)：（1）分清楚進(jìn)位與不進(jìn)位。師：什么時候進(jìn)位？什么時候不進(jìn)位？（滿十就要進(jìn)位,不滿十就不進(jìn)位）（2）弄明白進(jìn)幾？師：怎么知道該進(jìn)幾呢？（積滿幾時，就要向前一位進(jìn)幾。）設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。解決問題。師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們用所學(xué)的知識去解決生活中的實(shí)際問題吧。你們愿意試試嗎？課件出示練習(xí)題生獨(dú)立完成，指名回答設(shè)計(jì)意圖：把所學(xué)的知識靈活運(yùn)用到生活中，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。四、課堂小結(jié)師：你們真了不起，順利闖關(guān)了。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)。板書： 筆算乘法（進(jìn)位）王老師買了3套連環(huán)畫，每套18本，一共買了多少本？183＝54（本）學(xué)生的板演教學(xué)反思：教學(xué)中，教師是否注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己獨(dú)立思考及小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會與時間？你是否注意照顧學(xué)生的個別差異，使每個學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)？
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