多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法優(yōu)秀教學設計-資料下載頁
2025-10-26 03:14本頁面
【正文】 ，學生有時在計算中會顧此失彼，出現(xiàn)錯誤。例如，在計算十位上的乘積時，把個位進上來的數(shù)記錯或忘記，這時可讓他們把這個數(shù)暫時先記在豎式十位的橫線上。在學生做過一些練習后，教師可引導學生探尋計算的規(guī)律：什么時候要進位？什么時候不進位？怎么知道該進幾？怎么進位？啟發(fā)學生得出：哪一位上的積滿幾十，就要向前一位進幾。四、教學目標：知識目標：幫助學生進一步理解并鞏固乘法豎式的計算法則。使學生經(jīng)歷只含有一次進位的筆算乘法的計算過程，理解“滿十進一”的算理，進而類推“滿幾十進幾”的算法，初步掌握進位法則，并正確進行計算。培養(yǎng)學生主動獲取新知識的學習習慣。能力目標：培養(yǎng)學生觀察和思維能力。情感目標：讓學生感知生活中處處有數(shù)學，從而更加愛學數(shù)學、樂學數(shù)學。五、重點難點：重點是使學生進一步理解并鞏固乘法豎式的計算法則，經(jīng)歷只含有一次進位的筆算乘法的計算過程，理解“滿十進一”的算理，進而類推“滿幾十進幾”的算法，初步掌握進位法則，并正確進行計算。難點是掌握筆算乘法中的進位方法，并正確進行計算。六、教學策略與手段：根據(jù)學生的認知水平，在教學中，讓學生自行觀察、獨立思考、自主實踐，從而有效地促進學生對知識的理解。七、教學過程：（一）、創(chuàng)設情境，復習舊知師：老師聽說你們班的同學非常聰明，想不想展示一下自己？師：請看大屏幕。PPT出示題目：①口算57= 64= 93=204= 3003= 308=13+2= 24+1= 12+5=生口答。師：剛才你們口算題做的真不錯。老師還想看看你們筆算乘法學得怎樣。敢不敢試試？②用豎式計算。2 4 3 2 2學生從中選一道獨立完成。反饋時，師問生：你是怎么算的？師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習筆算乘法。師板書：筆算乘法（設計意圖：復習鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法，為進位乘法的學習做好鋪墊。）（二）新課教學：引入新課。，王老師準備給她們班同學買一些連環(huán)畫作為禮物。請大家仔細觀察圖片，你得到了哪些數(shù)學信息？師：現(xiàn)在，你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出數(shù)學問題嗎？師板書：根據(jù)學生的回答寫出應用題。師：你打算用什么方法來解決這個問題呢？師板書：183師：為什么要用乘法算？“183”的筆算方法。（1）估算師：現(xiàn)在先請大家估一估，183大約是多少？你是怎么估算的？（2）嘗試計算183師：183的積到底是多少呢？請大家在練習本上試著做做看。生探索，師巡視。師：已經(jīng)寫好的同學可以和你的四人小組成員交流一下你的方法。師巡視，請幾個學生板演。學生講解計算思路，全班交流。讓學生充分解說自己的計算思路。教師適時糾正或者學生之間糾正。（3）規(guī)范格式，歸納方法。師：能給大家說說你的計算過程嗎？生1：我是這樣想的，3乘8等于24，寫4向十位進2。1乘3表示3個十，3個十加上進上來的2個十，得5個十，所以十位寫5。師：進上來的2，為了怕忘記或記錯，我們可以把它記在豎式橫線上十位的下面。老師一邊說，一邊讓小老師用紅色粉筆把進位的2寫上。師問：誰跟他想的一樣，也來給大家講一講？再請一名學生講一講。學生說計算方法，師課件演示183的計算過程。教師小結，把豎式的計算過程再重復一遍，使學生明白筆算乘法進位的過程。師：寫豎式時要注意什么？然后怎么算？2怎么來的？表示什么？十位上的5又是怎么來的？它表示什么？現(xiàn)在你會說183的計算過程了嗎？同桌互相說說。師：這題完成了嗎？寫橫式答案、單位名稱?？诖?。（設計意圖：讓學生會采用不同的方法解決問題，培養(yǎng)學生對知識活學活用的能力。通過計算過程的思考與探討，發(fā)散思維。通過引導學生探尋計算的規(guī)律，使學生更好地掌握進位乘法的計算方法。）三、鞏固練習（1）完成書本P76做一做師：同學們表現(xiàn)得真不錯?？矗豪蠋熃o大家 帶來了什么？（師出示粘貼。）想得到它嗎？不過有個要求，接下來我們要進行數(shù)學大沖關的比賽。只有順利闖關的同學才能得到它。有信心嗎？準備好了嗎？師播放課件：第一關書上P76做一做比一比，誰完成得又對又快。（前兩題任選一道，第三題都做）生獨立完成，師巡視，指導有困難的學生進一步掌握計算方法。指名學生在實物投影邊展示邊說計算過程，集體校對。（2）小結：剛才我們做的幾個題和上節(jié)課的筆算乘法有什么不同？生：進位。師完善課題：筆算乘法（進位）師：想一想，做筆算進位乘法時，應注意什么？生：不要忘記進位。教師小結：師：說得真好。如果一個數(shù)位上的積滿十，就要向前一位進一；滿二十呢？滿三十呢？也就是說，哪一位上的積滿幾時就要向前一位進幾。剛才我們計算的時候是從哪位開始乘的呢？哪一位上的積滿幾時就要向前一位進幾以及從個位乘起。師：成功闖過了第一關，我們來看第二關。師：播放課件（考考你們的眼力）1 2 2 1 4 1 9 3 4 3 4 2 7 8 8 4 6（）（）（）師：通過剛才的練習，你想提醒大家什么？預設：（1）分清楚進位與不進位。師：什么時候進位？什么時候不進位？（滿十就要進位,不滿十就不進位）（2）弄明白進幾？師：怎么知道該進幾呢？（積滿幾時，就要向前一位進幾。）設計意圖：幫助學生鞏固所學的知識，提高計算的準確性。解決問題。師：同學們，現(xiàn)在讓我們用所學的知識去解決生活中的實際問題吧。你們愿意試試嗎？課件出示練習題生獨立完成，指名回答設計意圖：把所學的知識靈活運用到生活中，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。四、課堂小結師：你們真了不起，順利闖關了。師：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？板書設計。板書： 筆算乘法（進位）王老師買了3套連環(huán)畫，每套18本，一共買了多少本？183＝54（本）學生的板演教學反思：教學中，教師是否注意為學生創(chuàng)設自己獨立思考及小組合作學習的機會與時間？你是否注意照顧學生的個別差異，使每個學生都獲得成功的體驗？
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