【正文】 于促進學生對新知識的主動建構。再讓經過有針對性地練習討論，使學生進一步掌握進位乘法的算理算法。關注學生學習數學的過程。因為知識的內化，必須是學生個體針對問題對現(xiàn)有材料和已有知識加以分析，展開思維，才產生遷移 的過程。本堂課在讓學生獨立思考、合作討論如何解答一個數乘一位數進位乘法式題的基礎上，引導學生勇于說說自己探索的過程和得出的結論，共同分析討論思維的正誤。在計算一個數乘一位數不進位的筆算乘法時，允許學生既可從高位乘起，也可從低位乘起，讓學生在遇到實際問題（即進位）時，自己領悟哪一種計算順序更簡便。存在的問題。第四篇：《筆算乘法(進位)》優(yōu)秀教學設計教學目標：讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。教學過程：一、問題導入呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。（明確棋盤面由縱橫19道線交叉組成）把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：棋盤上一共有多少個交叉點？生說一說怎樣解決這個問題，列出算式1919。二、探究體驗各組討論：怎樣計算1919。全班組織交流。（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。（3）重點評議筆算。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數乘兩位數的知識解決今天的新問題。你們真棒！三、實踐應用用豎式計算第65頁做一做中的4道題。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。獨立計算，集體訂正。請學生注意：計算時要認真仔細。完成后，請學生向全班說一說解決問題的過程和結果。教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和那一位對齊。教后反思：筆算乘法（進位）教學設計共7課時總第34課時教學目標：讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。教學過程：一、游戲導入游戲：收南瓜。）（1）貼出寫有算式的南瓜卡片。（3）讓學生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。（4）比一比哪組學生收獲的南瓜多。談話導入、板書課題。（1）獨立計算，同桌交流。（3）根據班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。組織交流。（練習十六第6題）（1）師講述蜜蜂采花蜜的故事。（3）比一比哪只小蜜蜂采得又快又對？（4）全班交流計算方法。獨立完成練習十六第8題。第五篇：筆算乘法教學設計教學內容：教科書76頁例2，及相應的練習題。引導學生開展觀察、操作、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數學的興趣。由于學生是初次學習進位，所以這里安排了一個數目較小的兩位數乘一位數的例子，以便學生更容易理解進位的道理。教師可以讓學生自己先嘗試著做一做，然后在小組內和全班進行交流。二是遇到個位上的積滿十應該怎么辦？在豎式中，對進到十位上的數該怎么處理？這些問題應盡可能由學生自己找出答案，自己解決問題。例如，在計算十位上的乘積時，把個位進上來的數記錯或忘記，這時可讓他們把這個數暫時先記在豎式十位的橫線上。四、教學目標：知識目標：幫助學生進一步理解并鞏固乘法豎式的計算法則。培養(yǎng)學生主動獲取新知識的學習習慣。情感目標：讓學生感知生活中處處有數學，從而更加愛學數學、樂學數學。難點是掌握筆算乘法中的進位方法，并正確進行計算。七、教學過程：（一）、創(chuàng)設情境，復習舊知師：老師聽說你們班的同學非常聰明，想不想展示一下自己？師：請看大屏幕。師：剛才你們口算題做的真不錯。敢不敢試試？②用豎式計算。反饋時，師問生：你是怎么算的？師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習筆算乘法。）（二）新課教學：引入新課。請大家仔細觀察圖片，你得到了哪些數學信息？師：現(xiàn)在，你能根據這些數學信息提出數學問題嗎？師板書：根據學生的回答寫出應用題。（1）估算師：現(xiàn)在先請大家估一估，183大約是多少？你是怎么估算的？（2）嘗試計算183師：183的積到底是多少呢？請大家在練習本上試著做做看。師：已經寫好的同學可以和你的四人小組成員交流一下你的方法。學生講解計算思路，全班交流。教師適時糾正或者學生之間糾正。師：能給大家說說你的計算過程嗎？生1：我是這樣想的，3乘8等于24，寫4向十位進2。師：進上來的2，為了怕忘記或記錯，我們可以把它記在豎式橫線上十位的下面。師問：誰跟他想的一樣，也來給大家講一講？再請一名學生講一講。教師小結，把豎式的計算過程再重復一遍，使學生明白筆算乘法進位的過程。師：這題完成了嗎？寫橫式答案、單位名稱。（設計意圖：讓學生會采用不同的方法解決問題，培養(yǎng)學生對知識活學活用的能力。通過引導學生探尋計算的規(guī)律，使學生更好地掌握進位乘法的計算方法。看：老師給大家 帶來了什么？（師出示粘貼。只有順利闖關的同學才能得到它。（前兩題任選一道，第三題都做）生獨立完成，師巡視，指導有困難的學生進一步掌握計算方法。（2）小結：剛才我們做的幾個題和上節(jié)課的筆算乘法有什么不同？生：進位。教師小結：師：說得真好。剛才我們計算的時候是從哪位開始乘的呢？哪一位上的積滿幾時就要向前一位進幾以及從個位乘起。師：播放課件（考考你們的眼力）1 2 2 1 4 1 9 3 4 3 4 2 7 8 8 4 6（）（）（）師：通過剛才的練習，你想提醒大家什么？預設：（1）分清楚進位與不進位。）設計意圖：幫助學生鞏固所學的知識，提高計算的準確性。師：同學們，現(xiàn)在讓我們用所學的知識去解決生活中的實際問題吧。四、課堂小結師：你們真了不起，順利闖關了。板書： 筆算乘法（進位）王老師買了3套連環(huán)畫，每套18本，一共買了多少本？183＝54（本）學生的板演教學反思：教學中，教師是否注意為學生創(chuàng)設自己獨立思考及小組合作學習的機會與時間？你是否注意照顧學生的個別差異，使每個學生都獲得成功的體驗？