【正文】 一堂課內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，希望通過這樣的安排，使學(xué)生能從整體上把握一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進(jìn)位與不進(jìn)位），提高課堂教學(xué)效率，從而使學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)形成“鏈”，而不是堆砌的“知識(shí)山”，更重要的是讓學(xué)生意識(shí)到認(rèn)識(shí)事物可以從整體入手，再去認(rèn)識(shí)整體中的各個(gè)部分。整節(jié)課與原教材相比，雖然內(nèi)容增加了，但學(xué)生照樣學(xué)得很輕松。即使是同一教學(xué)內(nèi)容，由于不同的個(gè)體知識(shí)背景和思維方法等的差異，而具有不同的思維過程。教師努力做到尊重學(xué)生，民主教學(xué)，認(rèn)真傾聽他們之間不同的意見，給他們發(fā)表自己想法的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使他們?cè)跓o恐懼的情景下自我檢查、反省、逐步體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。導(dǎo)入板書課題。師生評(píng)議。用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。完成計(jì)算后，組織交流。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。四、總結(jié)請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（2）用語言描述菜園里收南瓜的情境，請(qǐng)同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。（5）獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。（2）指名說出筆算的過程，加深學(xué)生對(duì)筆算過程的了解。游戲：蜜蜂采花蜜。三、解決問題完成練習(xí)十六第7題。一、設(shè)計(jì)思想有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。例2出現(xiàn)的是兩位數(shù)乘一位數(shù)，只有一次進(jìn)位的乘法。三、學(xué)情分析：由于學(xué)生的年齡比較小以及筆算的過程比較復(fù)雜，學(xué)生有時(shí)在計(jì)算中會(huì)顧此失彼，出現(xiàn)錯(cuò)誤。使學(xué)生經(jīng)歷只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算過程，理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推“滿幾十進(jìn)幾”的算法，初步掌握進(jìn)位法則，并正確進(jìn)行計(jì)算。五、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是使學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固乘法豎式的計(jì)算法則，經(jīng)歷只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算過程，理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推“滿幾十進(jìn)幾”的算法，初步掌握進(jìn)位法則，并正確進(jìn)行計(jì)算。PPT出示題目：①口算57= 64= 93=204= 3003= 308=13+2= 24+1= 12+5=生口答。2 4 3 2 2學(xué)生從中選一道獨(dú)立完成。，王老師準(zhǔn)備給她們班同學(xué)買一些連環(huán)畫作為禮物。生探索，師巡視。讓學(xué)生充分解說自己的計(jì)算思路。1乘3表示3個(gè)十，3個(gè)十加上進(jìn)上來的2個(gè)十，得5個(gè)十，所以十位寫5。學(xué)生說計(jì)算方法，師課件演示183的計(jì)算過程?？诖?。）三、鞏固練習(xí)（1）完成書本P76做一做師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)。有信心嗎？準(zhǔn)備好了嗎？師播放課件：第一關(guān)書上P76做一做比一比，誰完成得又對(duì)又快。師完善課題：筆算乘法（進(jìn)位）師：想一想，做筆算進(jìn)位乘法時(shí)，應(yīng)注意什么？生：不要忘記進(jìn)位。師：成功闖過了第一關(guān)，我們來看第二關(guān)。解決問題。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)。你們?cè)敢庠囋噯幔空n件出示練習(xí)題生獨(dú)立完成，指名回答設(shè)計(jì)意圖：把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到生活中，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。師：什么時(shí)候進(jìn)位？什么時(shí)候不進(jìn)位？（滿十就要進(jìn)位,不滿十就不進(jìn)位）（2）弄明白進(jìn)幾？師：怎么知道該進(jìn)幾呢？（積滿幾時(shí)，就要向前一位進(jìn)幾。如果一個(gè)數(shù)位上的積滿十，就要向前一位進(jìn)一；滿二十呢？滿三十呢？也就是說，哪一位上的積滿幾時(shí)就要向前一位進(jìn)幾。指名學(xué)生在實(shí)物投影邊展示邊說計(jì)算過程，集體校對(duì)。）想得到它嗎？不過有個(gè)要求，接下來我們要進(jìn)行數(shù)學(xué)大沖關(guān)的比賽。通過計(jì)算過程的思考與探討，發(fā)散思維。師：寫豎式時(shí)要注意什么？然后怎么算？2怎么來的？表示什么？十位上的5又是怎么來的？它表示什么？現(xiàn)在你會(huì)說183的計(jì)算過程了嗎？同桌互相說說。老師一邊說，一邊讓小老師用紅色粉筆把進(jìn)位的2寫上。（3）規(guī)范格式，歸納方法。師巡視，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生板演。師：你打算用什么方法來解決這個(gè)問題呢？師板書：183師：為什么要用乘法算？“183”的筆算方法。師板書：筆算乘法（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，為進(jìn)位乘法的學(xué)習(xí)做好鋪墊。老師還想看看你們筆算乘法學(xué)得怎樣。六、教學(xué)策略與手段：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，在教學(xué)中，讓學(xué)生自行觀察、獨(dú)立思考、自主實(shí)踐，從而有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。在學(xué)生做過一些練習(xí)后，教師可引導(dǎo)學(xué)生探尋計(jì)算的規(guī)律：什么時(shí)候要進(jìn)位？什么時(shí)候不進(jìn)位？怎么知道該進(jìn)幾？怎么進(jìn)位？啟發(fā)學(xué)生得出：哪一位上的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。應(yīng)組織學(xué)生著重討論兩個(gè)問題：一是先乘哪一位？再乘哪一位？使學(xué)生體會(huì)到應(yīng)從個(gè)位乘起，否則遇到進(jìn)位就很麻煩。二、教材分析：教材第76頁例2是只含有一次進(jìn)位的筆算乘法。四、全課總結(jié)通過今天的練習(xí)，你有什么新的收獲？師總結(jié)。（2）6只小蜜蜂上臺(tái)采蜜，余生在草稿紙上計(jì)算。（4）提醒學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。二、基本練習(xí)完成練習(xí)十六第1題。完成后，先檢查是不是算對(duì)了。（練習(xí)十六第2題。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第4題。完成練習(xí)十六第1題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。把想出的計(jì)算方法寫在紙上。放大棋盤學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)的情境的設(shè)計(jì)歷來被廣大教師所重視，在課堂教學(xué)中，老師都會(huì)精心設(shè)計(jì)情境，將舊知與新舊，鞏固與運(yùn)用融為一體，讓學(xué)生在愉悅的心境中學(xué)習(xí)，本課的設(shè)計(jì)在情境的設(shè)計(jì)上沒有花過多的時(shí)間，呈現(xiàn)的方式也缺乏變化，這對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來說，是缺乏趣味性的，計(jì)算的應(yīng)用性也難以得到更進(jìn)一步的體現(xiàn)。同時(shí)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生多樣性的獨(dú)立思維方式，提倡多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)論，輕過程”的教學(xué)思想。在本節(jié)課的教學(xué)中，以12183為研究重點(diǎn)，通過嘗試、討論、交流，使學(xué)生初步掌握筆算乘法的原理。一連串不連貫的知識(shí)在記憶中僅有短得可憐的壽命。本節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)的制定和把握上，在注重知識(shí)技能的目標(biāo)的同