【正文】 時，更注重目標(biāo)的整體性和全面性。生3：我還知道了怎么進(jìn)位??課后反思：本堂課以學(xué)生的發(fā)展為本，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。生2：3個十乘4得12個十，10個十就是100，所以要向進(jìn)位進(jìn)一。師：對他的練習(xí)你有什么想法？他的十位上涂改過了，你知道怎么回事嗎？生：我知道，他原來沒有把個位向十位進(jìn)的2加到百位上來了。師：那我們問問這位同學(xué)是怎么算的吧！生：我是直接用2加1。生1：這一題應(yīng)該是78，不是38。生2：我還是覺得從高位算起比較好。師：那我們是怎么解決的呀？生：進(jìn)位的時候用一個小小的數(shù)字記在個位和十位的中間。師：我們繼續(xù)算。先算個位上的“8”乘3等于24，寫4進(jìn)2。他先算十位上的“1”乘3得3個十，可是這個“3”他先不寫，你們知道他為什么先不寫嗎？生：因?yàn)?乘8等于24，要寫4進(jìn)2。生2：師：看來用豎式計算乘法既可以從個位算起，還可以從高位算起的三、深入研究，形成算法。師：說說看！生：我是先算“1”乘4得4個十，把“4”寫在十位上，然后算“2”乘4得8，把“8”寫在個位上。生：我先算個位上的3乘3得9，把9寫在個位上，再算十位1乘3得3個十，把3寫在十位上，最后算百位上的2乘3得6個百，把6寫在百位上。我們已認(rèn)識了乘法豎式，想不想用它來算兩道??？及時練習(xí)。師：1個十和3相乘就等于3個十，所以我們要把3寫在十位上。師：你們說“3”為什么要和1對齊？生1：十位要和十位對齊。師：哦，6個一，那6寫在哪？生：“3”的下面，就在個位上。師：我們以前計算哪些算式用過豎式的?。可杭臃?、減法。師：哦，好的，那不是這么算的有嗎？生：有。獨(dú)立計算，小組交流師：你們能不能把這個算式算出來呢？生：能。（情境圖出示）師：美術(shù)課上，小明、小華和小英正在用臘筆畫畫。本課可以簡單地分為三部分，每一部分初步學(xué)會豎式計算乘法，第二部分進(jìn)一步學(xué)習(xí)用豎式計算乘法，并掌握計算的一般方法，第三部分是練習(xí)。多位數(shù)乘一位計算由于數(shù)據(jù)比較簡單，學(xué)生計算出結(jié)果的策略是多樣化的，而豎式計算是本課中學(xué)習(xí)一種新的計算表達(dá)方式。本節(jié)課設(shè)計中筆者就以書本中的情境為學(xué)習(xí)材料，簡單地呈現(xiàn)，力圖從學(xué)生已有知識出發(fā)，讓學(xué)生通過提問列出算式并計算，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。師：恭喜同學(xué)們獲得了通行票，跟著王老師一起去看看吧！—（播放視頻師介紹）師：同學(xué)們平時去游覽時有乘坐過游覽車嗎？今天我也把景區(qū)的游覽車請到了大屏幕，瞧，從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？師：誰能提一個用乘法解決的數(shù)學(xué)問題？怎樣列式解答？誰來解答？說說你是怎樣計算12*3的得數(shù)的？師:計算時還有別的算法嗎？預(yù)設(shè)1:想12+12+12=36，12*3=36預(yù)設(shè)2：口算先算2*3=6再算10*3=30最后算30+6=36 師：同學(xué)們的發(fā)言真精彩，能用多種方法進(jìn)行口算，那像這樣的乘法算式能像加減法那樣用豎式進(jìn)行計算嗎？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)筆算乘法（板書）（二）新知探究活動一：嘗試筆算（生生互動，師生互動）第三篇：《多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法》教學(xué)返璞歸真 以人為本——《多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法》教學(xué)設(shè)想、實(shí)踐與反思教學(xué)設(shè)想：課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的一切教學(xué)行為都應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，教學(xué)的效果要真正體現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一堂課中如果教師從過程的安排、課堂的組織等方面都表現(xiàn)得還算不錯，而惟獨(dú)學(xué)生的學(xué)習(xí)。情感目標(biāo):初步形成數(shù)學(xué)表達(dá)的意識和良好的計算習(xí)慣,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。2． 難點(diǎn)：理解算理，掌握算法。第二篇：多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教：王曉艷一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三上第六單元第三課時（多位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位筆算），、教學(xué)目標(biāo)，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，能正確筆算多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）。】（2）第 75 頁第2題的三小題【設(shè)計意圖：及時鞏固算法，形成計算技能。然后我在黑板上完整地示范筆算過程。“棒極了!孩子們，寫乘法豎式時因數(shù)的末位要對齊。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入首先，呈現(xiàn)兩組題目： “同學(xué)們，你會算嗎?”（1）8＋16= 45－9=332=?? 422=? 132=??177＋64= 305－87=二、建構(gòu)方法（一）體會筆算必要性出示情景圖學(xué)生列出算式123（板書：123）今天我們一起探究怎么計算多位數(shù)乘一位數(shù)（指算式）（講完再貼：多位數(shù)乘一位數(shù)）“那么，123你會怎樣算呢？”學(xué)生可能出現(xiàn)以下的情況：※ 根據(jù)乘法意義變乘為加算出得數(shù)，※ 口算這時，學(xué)生根據(jù)剛才匯報的算法，聯(lián)系加、減法可以筆算，推測乘法也可以筆算。2．學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能正確地進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。第一篇：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法一，教材分析：【教學(xué)內(nèi)容】本節(jié)課是人教版課標(biāo)教材三年級上冊第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法》【教材分析】這單元內(nèi)容分為兩部分：口算乘法和筆算乘法、本課時是筆算乘法的起始課不進(jìn)位筆算乘法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．經(jīng)歷自主建構(gòu)多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算過程，初步體會乘法豎式學(xué)習(xí)必要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解筆算乘法的算理。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種情況：“這些筆算中，哪些是合理的呢?”比較算法，分析矛盾：（1）豎式寫法因數(shù)位置如何寫？學(xué)生會借助加、減法豎式的書寫格。（3）結(jié)果定位“那么，這道豎式結(jié)果也是36，怎么算的呢？”我充分地讓學(xué)生運(yùn)用自己的語言展現(xiàn)筆算過程，結(jié)合學(xué)生的說理先動態(tài)演示，30的零可以省略不寫，直接在十位上寫3，合起來就是36。并且邊算邊說出筆算過程：1 11 2 5三、鞏固應(yīng)用（一）基礎(chǔ)練習(xí)（1）出示課本第74頁做一做【設(shè)計意圖：進(jìn)一步掌握積的書寫位置，自主遷移到三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，體會簡潔筆算方法的優(yōu)越性?！克摹⒖偨Y(jié)提升這個部分，我引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容