多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘法反思共5篇-資料下載頁
2024-10-27 18:55本頁面
【正文】 乘一位數(shù)不進位筆算乘法，所以學生在這方面有了足夠的經驗，在課堂上面我放手讓學生先自己嘗試著用自己的方法來做一做，教師從旁協(xié)助。大部分學生能夠根據已有的知識算出結果，但可能一部分學生難以說清算理。然后我再出示小棒的情境圖，通過觀察與交流，讓學生明白48是怎么得來的，然后再演變到豎式計算，講解18是什么意思？30是什么意思？把算理講解清楚了這樣學生就更加容易理解計算的方法。整個過程我是不是學生主動探索計算的方法，自己還是講的比較多，有點不放心學生。所以可能有些學生還是沒有經歷乘法計算方法的形成過程，對計算方法的理解還不夠深刻，這也是我最大一個缺點，在以后的教學中還是要更大膽一些，相信學生能夠做好，能夠回答的好。把多一點的時間留給學生自己去推理和分析。讓學生利用已有的知識經驗，通過自主學習和合作探究計算方法，所有同學都能過正確算出結果，但是有的同學在表達方面需要繼續(xù)加強第五篇：《多位數(shù)乘一位數(shù)(進位乘法)》教學反思《多位數(shù)乘一位數(shù)（進位乘法）》教學反思這節(jié)課學生主要掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，會用乘法豎式計算。本節(jié)課的例題教學兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、個位與十位的積都要進位、十位積加進上來的數(shù)又要進位，也就是連續(xù)兩次進位的題目。課堂上我先讓學生復習了前面學習的多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位的）筆算乘法，為這節(jié)課的學習打下基礎。在進位乘法中，進位疊加的乘法難度最大，學生既要記住進上來的數(shù)，又要做兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，稍有疏忽，就會產生錯誤。為了解決這個難點，我在課中安排了口算，在板演題中又要求學生說說計算過程，（先算個位??再算十位??）。教學例題和試一試時又在黑板上把過程板書出來，讓學生了解到筆算乘法其實可以拆分成一個表內乘法算式和一到兩個乘加算式來進行計算，再通過口答進行強化，化難為易，一步步進行突破。整節(jié)課為學生創(chuàng)設了生活情境，激起他們的探究欲望，我給學生提出問題，讓學生自主的探究，在練習本上大膽的嘗試著計算，這樣學生能用自己的方法計算出183的結果，學生的方法肯定不一樣，這時讓學生在小組內把自己的方法互相的說一說，在交流的過程中，學生的思維進一步得到提升，為什么他會這樣做，“這樣做對嗎”等等。很多問題在他們的腦海中形成，他們積極的思考，發(fā)展了學生的思維，學生會從這多種方法中提煉出最簡便，最容易理解的方法，那就是用豎式進行筆算，筆算的方法在學生的探討中形成了，學生比較容易接受，自然也就掌握了知識，鍛煉了能力。從學生的當堂作業(yè)上來看，效果還是比較好的，學生都能較熟練地說出算理，筆算正確率是92%，另外練習中還準備了挑戰(zhàn)題，待學生完成課堂作業(yè)后，讓學有余力的學生進行拓展。
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