多位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位教學(xué)設(shè)計(jì)共五則范文-資料下載頁(yè)
2024-10-29 02:46本頁(yè)面
【正文】 +30=36方法三：列豎式指名講解用豎式計(jì)算的方法。課件演示計(jì)算過程并講解。（三）課堂檢測(cè)試一試： 43 2羊村共有 123 名成員，如果給每人準(zhǔn)備兩瓶飲料，共需多少瓶？讓學(xué)生列式并獨(dú)立完成，結(jié)合板演提示算法最優(yōu)化。（四）課堂小結(jié)你今天學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)、結(jié)合板書總結(jié)用豎式筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位乘起。兩位數(shù)的每個(gè)數(shù)位上的數(shù)都分別乘這個(gè)一位數(shù)，乘到哪一位就把積寫在哪一位的下面。第五篇：《多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在自主探究、交流討論算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和計(jì)算法則。使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，理解豎式每一步計(jì)算的含義。在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決問題的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：探索并掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法及乘法豎式的書寫格式，并能正確計(jì)算。教學(xué)方法談話激趣、回憶交流、討論歸納、強(qiáng)化練習(xí)等教學(xué)方法教學(xué)具準(zhǔn)備：PPT課件、練習(xí)本等。教學(xué)過程：一、口算復(fù)習(xí)，提高興趣。出示整十、整百、整千乘一位數(shù)的口算，讓學(xué)生回顧新知，提高學(xué)生興趣。二、情景引入，提出問題學(xué)校美術(shù)興趣小組要開展活動(dòng)了，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些彩色筆，請(qǐng)看大屏幕，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（根據(jù)學(xué)生回答課件出示：彩色筆每盒12枝，有3盒，）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（課件出示:一共有幾枝？）三、解決問題，探究新知自主探究（1）請(qǐng)大家想一想，要計(jì)算一共有幾枝可以怎樣列式？ 123=（2）123等于多少呢？請(qǐng)你自己找方法算一算，把你算的過程寫出來，算好后可以和同桌先交流,說說你是怎么算的。（生獨(dú)立計(jì)算，同桌交流）交流討論（1）全班交流計(jì)算方法：你是用什么方法計(jì)算的？（2）用豎式是怎么計(jì)算的？請(qǐng)你跟大家說一說。（3）導(dǎo)出課題：筆算乘法。（板書課題）學(xué)習(xí)算法（1）學(xué)習(xí)豎式的書寫格式。（2）學(xué)習(xí)計(jì)算方法，理解算理。（3）與口算方法比較聯(lián)系。（4）說說得數(shù)中的6表示什么？3表示什么？（5）之前我們把相乘的兩個(gè)數(shù)稱為因數(shù)，乘得的結(jié)果稱為積，那么在豎式里你還能找到他們嗎？（相應(yīng)板書：因數(shù)，積。）鞏固新知完成書本上的“做一做”，說說這些習(xí)題有什么聯(lián)系？三、應(yīng)用拓展，鞏固提升（一）闖關(guān)奪獎(jiǎng)（二）強(qiáng)化練習(xí)四、習(xí)慣培養(yǎng)，全課總結(jié)五、完成課堂作業(yè)部分習(xí)題。六、板書設(shè)計(jì)筆算乘法 123=36（人）212…………因數(shù) 3 3…………因數(shù)6………230……103 3 6…………積6 答：一共有36支水彩筆。教學(xué)反思：在這節(jié)課中，孩子們接受了一個(gè)全新的教學(xué)任務(wù)：列豎式計(jì)算。主要讓學(xué)生掌握它與加、減法的筆算雖有相同之處：在書寫格式上都要求相同數(shù)位對(duì)齊，在計(jì)算順序上都是從個(gè)位算起，但它們又有很大差異，在計(jì)算過程中，加減法筆算是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，而多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位。因此，我在本節(jié)課重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生解決了以下問題：豎式的正確書寫格式；豎式中每一步計(jì)算的含義；掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的一般計(jì)算法則。但是，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)別差異性，同學(xué)們的理解和接受新知識(shí)的能力不同，所以有的同學(xué)對(duì)本課知識(shí)掌握的不夠好，還需要繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思授課教師 鄭新榮 2016年10月27日
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