【正文】 什么？結(jié)果是多少？滿十怎么辦？該怎么寫？再算什么？ （ 3）怎樣計(jì)算連續(xù)進(jìn)位乘法？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ （ 4）試算 ： 137 6 （ 5）試著總結(jié)一位數(shù)乘兩 、 三位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？ 二、解疑合探（ 15 分鐘） ，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。讓學(xué)生結(jié)合式子說計(jì)算時(shí)該怎樣做，注意什么。（問題預(yù)設(shè)：①兩位數(shù)乘一位數(shù)積可能是四位數(shù)嗎？②三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣計(jì)算？） 針對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。 教師要提醒學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，學(xué)生計(jì)算好后全班訂正。 （三）全課總結(jié)。 教后 反思： 一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 64 頁 — 65 頁 。為此教材專門安排了這個(gè)例題，重點(diǎn)教學(xué)這種情況，并給予學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。 教 學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探（ 10 分鐘） 知識(shí)鋪墊： （ 1）復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算 12 8 13 7 （ 2）計(jì)算 517 3 ， 并讓 學(xué)生說說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么 ? 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？今天我們就來解答一個(gè)與運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)的問題。 （ 3）想一想，在計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)要注意什么？ （ 4 ）三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算同前面學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算有什么異同？ 讓學(xué)生結(jié)合自探提示自學(xué) 例題 ，獨(dú)立探究以上幾個(gè)問題。針對(duì)第三個(gè)問題組織學(xué)生討論 . 重點(diǎn)思考以下問題： 個(gè)位的積是多少？怎么在豎式中表示？十位應(yīng)向百位進(jìn)幾？為什么積的千位上是 5？ 學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng) 調(diào)： 一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。 四、拓展運(yùn)用（ 10 分鐘） （一）我當(dāng)小老師。 （三）總結(jié)收獲。 教 后 反思： 一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 66 頁 例 第 67 頁例 5， 處理練習(xí)十 四 的第 1— 4 題。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 生根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。 教師根據(jù)學(xué)生的回答組織板書： 例 5： 604 8=4832 （個(gè) ） 604 38 4832 答： 運(yùn)動(dòng)場共有 4832 個(gè)座位。 （二）教師供題。 談?wù)勀氵@一節(jié)課有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法 例 4： 0 7=0 7 0=0 例 5： 604 8=4832 （個(gè) ） 604 38 4832 答： 運(yùn)動(dòng)場共有 4832 個(gè)座位。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。 教學(xué) 難點(diǎn)： 使學(xué)生掌握因數(shù)末尾有 0 的乘法的計(jì)算方法。 203 124 2003 1204 20213 12004 （ 1） 觀察復(fù)習(xí)中的每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2） 怎樣算比較簡便？ 生：第二個(gè)因數(shù)不變，第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè) 0，積的末尾就添寫幾個(gè) 0 生：第一個(gè)因數(shù)末尾有 0的乘法，先用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)中 0前面的數(shù)，再看第 一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè) 0，就在乘得的數(shù)后面添寫幾個(gè) 0。（問題預(yù)設(shè)：①怎樣計(jì)算 290 乘 3？②計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？）師歸納整理形成自探提示。 師生互動(dòng)，理清算理。 四、運(yùn)用拓展（ 9 分鐘） （一）我當(dāng)小老師：學(xué)生自編題，小組交流，擇優(yōu)全班展示。 下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過來。 教材分析： 回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，列豎式計(jì)算的注意事項(xiàng)，以及算法。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 熟練的用豎式計(jì)算。 （ 2）指名演板： 35 5 623 5 154 3 導(dǎo)課、設(shè)疑： 學(xué)前班的小朋友每人買 123 支彩筆，第一小組有 4 人。 （ 2）怎樣列算式？ （ 3）用豎式怎樣計(jì)算？ （ 4）與我們前面學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同？請(qǐng)獨(dú)立完成。（并進(jìn)行演板） 123 2 432 2 312 3 （ 3） 算完以后，在小組交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。 練習(xí)十六第 3 題（找 3 位學(xué)生板演） ，其余在練習(xí)本上做并說出算理。 學(xué)了這節(jié)課，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 筆算乘法練習(xí)課 123 2 432 2 312 3 308 6 400 5 450 8 教 后 反思： 乘法的估算 教學(xué) 內(nèi)容： 教材第 70 頁例 7及做一做，處理練習(xí)十五 6 題。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握 乘 法估算的方法。 教學(xué)過程： 一、設(shè) 疑自探（ 10 分鐘） 填空。 （ 4）學(xué)校圖書館又買來新書 702 本，約是（ ）本。（板書：估算） 繞題設(shè)疑，自主探究。 .如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。 師：怎么解決 250 元夠不夠 的問題呢？ 生：先求出 三（ 1）班 學(xué)生 買門票需要多少錢 ，然后 和 250 元 進(jìn)行比較，小于 250元 時(shí) 夠 。 師：同學(xué)們回答得很好，所以，我們在進(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。 四、拓展運(yùn)用（ 10 分鐘） 完成“練習(xí) 十五 ”第 4題。、 課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 乘法的估算 29 接近 30， 30 8=240，所以 29 8＜ 250 250 元買門票肯定夠 教后反思： 1 解決問題（ 1） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 71 頁 例 8 及做一做，練習(xí)十五第 8 題 。 提高 學(xué)生的生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)會(huì)的知識(shí)應(yīng)用到生活中的能力。 教具準(zhǔn)備： 課件 。 看到這個(gè)課題，你想提出什么問題？（問題預(yù)設(shè)：一個(gè)碗多少錢？） 教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，歸納整理形成本節(jié)課的自探提示 : （ 1）一個(gè)碗多少錢？ （ 2）同樣的碗指的什么？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決以上問題，時(shí)間 6分鐘。 3 8=48（元） 師：計(jì)算的結(jié)果到底對(duì)不對(duì)呢？我們還要進(jìn)一步反思。 四、運(yùn)用拓展（ 15 分鐘） （一）我當(dāng)小老師，展示優(yōu)秀習(xí)題。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪 些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 1 解決問題（ 1） 例 8：媽媽買 3 個(gè)碗用了 18 元。 教 后 反思： 1 解決問題（ 2） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 72 頁 例 9 及做一做，練習(xí)十五第 12 題 。 提高 學(xué)生的生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)會(huì)的知識(shí)應(yīng)用到生活中的能力。 教具準(zhǔn)備： 課件 。 看到這個(gè)課題，你想提出什么問題？（問題預(yù)設(shè)：媽媽有多少錢？） 教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，歸納整理形成本節(jié)課的自探提示 : （ 1）媽媽一共有多少錢？ （ 2）這些錢指的是哪些錢？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決以上問題，時(shí)間 6分鐘。 9=4（個(gè)） 師：計(jì)算的結(jié)果到底對(duì)不對(duì)呢？我們還要進(jìn)一步反思。 四、運(yùn)用拓展（ 15 分鐘） （一）我當(dāng)小老師，展示優(yōu)秀習(xí)題。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 1 解決問題（ 2） 例 9：媽媽的錢買 6 元一個(gè)的碗，正好可以買 6 個(gè)。 教 后 反思： 1第六單元復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 56— 76 頁的內(nèi)容。 教學(xué)目的： 通過對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)能夠條理化系統(tǒng)化，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，并提高計(jì)算的熟練程度。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。（問題預(yù)設(shè)：多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法應(yīng)該怎樣計(jì)算？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？） 對(duì)學(xué)生的問題整理歸納形成本節(jié)課的自探提示，學(xué)生針對(duì)自探提示認(rèn)真自學(xué)。 在合作探究的基礎(chǔ)上形成認(rèn)知生成性結(jié)論： （ 1）整十整百乘一位數(shù)的口算：按乘法口訣口算。 三、質(zhì)疑再探（ 5 分鐘） 通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)， 你還有什么不明白的地方？（問題預(yù)設(shè)：①多位數(shù)乘多位數(shù)該怎樣計(jì)算？②還有其他的方法來計(jì) 算乘法嗎？） 針 對(duì)學(xué)生的問題，組織學(xué)生的活動(dòng)。 要求：讀懂每一道題。 第二個(gè)問題 ： “ 6 個(gè)年級(jí) 一共 有 多少 個(gè)學(xué)生 ？”是 136 6，應(yīng)該筆算 ， 不容易出錯(cuò)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 第六單元復(fù)習(xí)課 多位數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算： 23 100 49 8≈ 多位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法： 134 2= 多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法： 636 8= 502 7= 520 7= 教 后 反思：