人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 說(shuō)一說(shuō)：（1）用什么方法計(jì)算？怎么列式？（2）123表示什么意思？（3）這道題與我們以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算有什么不同？教師提問(wèn)：這道題該怎樣算呢？讓小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來(lái)。小組長(zhǎng)歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報(bào)自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根；因?yàn)榱硪粋€(gè)因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。103＝3023＝630＋6＝36 5．拆數(shù)法。3．把一個(gè)因數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一，分別與另一個(gè)因數(shù)相乘，再把幾個(gè)乘積加起來(lái)。（三）介紹豎式從剛才議論的結(jié)果來(lái)看，用數(shù)的分解組成方法來(lái)算比較簡(jiǎn)便。學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。每道題先讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。四、回顧小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)多位數(shù)乘一位數(shù) 2 ———— 3 6第三篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)筆算乘法不進(jìn)位教案設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《筆算乘法（不進(jìn)位）》教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)60頁(yè)例1。教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，教學(xué)豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。二、民主導(dǎo)學(xué)：任務(wù)一：探索乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式出示例1情境圖說(shuō)明: 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 師：通過(guò)你發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 師：把數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題完整的表述一遍。小組活動(dòng)：（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，然后分小組討論研究（2）小組長(zhǎng)歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。（3）連加的方法。同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化，體會(huì)數(shù)學(xué)題做法的多樣性，以及數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移。（1）老師：從剛才議論的結(jié)果來(lái)看，各種方法各有優(yōu)勢(shì)和不足，但他們都有共同的地方：分別算出個(gè)位和十位，再把他們加起來(lái)，那么我們能不能把這三個(gè)算式像加法，減法豎式那樣合并成一個(gè)豎式呢？下面就請(qǐng)大家打開(kāi)課本第60頁(yè)看看小英是怎樣列出乘法豎式的？（2）學(xué)生先自己說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。）師強(qiáng)調(diào)豎式的書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算方法。任務(wù)二：探索筆算乘法的算理。反思總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？筆算乘法應(yīng)該注意什么？第四篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：筆算乘法 例1(教學(xué)設(shè)計(jì))教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用知識(shí)的遷移，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，切身感受、經(jīng)歷筆算乘法的整個(gè)過(guò)程，最終掌握筆算乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。我們先算23；再算13；同學(xué)們，是不是感覺(jué)到很不可思議了？根據(jù)上面的分析，應(yīng)該是103，而這里怎么變成了13了？其實(shí)，只要大家認(rèn)真觀察下現(xiàn)在的1的位置大家就明白了。鞏固練習(xí)：比一比誰(shuí)做得又準(zhǔn)又快： 所學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，這是我們今后計(jì)算乘法算式很好的方法。養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教具準(zhǔn)備：課件、小棒、口算卡片。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫(huà)歌頌偉大的祖國(guó)，迎接新年的到來(lái)。教師巡回了解各組的情況，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。12。四、鞏固練習(xí)學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪
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