人教版三年級數(shù)學(xué)上冊多位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 ）的筆算乘法的算理，經(jīng)歷豎式的形成過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。師：要求一共有多少枝彩筆，會列算式嗎？（板書：312 或123）師：你能算出一共有多少支彩筆嗎？請同學(xué)們先獨立的思考一下。（4）口算的方法。（3）然后師生共同板書一步一步展示豎式的書寫過程，突出書寫的步驟和書寫的位置，邊寫邊說明。播放小練筆：（加深理解，體會乘的順序）31 2 2 1 2 3 2 4觀察：筆算乘法應(yīng)該注意什么？（1）一般情況下：位數(shù)多的因數(shù)寫在第一行，位數(shù)少的因數(shù)寫在第二行。教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知識前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了整十?dāng)?shù)乘一個數(shù)的計算，現(xiàn)在大家來算一算，看誰算得又對又快：口算：103 205 406導(dǎo)入新課圣誕節(jié)很快要到了，小強、小麗、小雨都想親手畫一張畫送給他尊敬的老師，大家請看圖：師生共同走進(jìn)新課 ①想想：圖中他們共準(zhǔn)備了幾包彩筆？每包彩筆是幾枝？（讓學(xué)生觀察后回答，教師記錄）現(xiàn)在圖中的小精靈有一個問題：怎么樣算一共有多少枝彩筆呢？同學(xué)們能不能幫上忙？試著列式。希望大家回去好好練練，做到能熟練、規(guī)范的列豎式計算出多位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果。教學(xué)過程：一、提出問題：出示例1情境圖。全班匯報。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計算。課后反思：。積學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式的計算方法：用第二個因數(shù)與第一個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)分別相乘；一般從個位開始。教學(xué)重點：理解列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。老師再給與適當(dāng)?shù)闹v解，能夠夯實基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的對重點和難點的掌握。（2）小組匯報：共同學(xué)習(xí)乘法豎式。（2）利用畫圖的方法。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課：復(fù)習(xí)播放課件：口算（說出想法）20X3= 20X5= 800X7= 3000X3= 過渡：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)乘法的計算，希望同學(xué)們今天學(xué)的更好。第3題讓學(xué)生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎式。2．根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數(shù)的個數(shù)比較多，算起來就比較麻煩。引導(dǎo)學(xué)生擺。算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。課前準(zhǔn)備 ：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、鋪墊引入元旦到了。筆算豎式是計算的通法，是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。通過合作交流，突現(xiàn)學(xué)生的主體性，實現(xiàn)算法的多樣化。（4）列豎式計算（5）對比兩個豎式哪個更簡便一些？歸納計算方法（1）相同的數(shù)位對齊。第一篇：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊多位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法教學(xué)設(shè)計課題：多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書60頁例1及“做一做”。（3）探究123的結(jié)果是多少？第一、123就是3個12，加起來就知道結(jié)果是多少了； 第二、123可以看做103與23的和。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有這樣幾個特點：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，注意知識的遷移。學(xué)情分析 ：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，一般不會列出乘法筆算豎式的，許多學(xué)生都會利用口算的方法來解決問題。難點：豎式計算的算理。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。估計學(xué)生的算法可能
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