【正文】 哪一位上有進(jìn)位的數(shù)，千萬(wàn)別忘了加上。 教學(xué)目的： 掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 二、解疑合探（ 15 分鐘） 自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。 讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題練習(xí)。 教學(xué)目的： 使學(xué)生掌握 0 和任何數(shù)相乘都得 0。（問題預(yù)設(shè)：仙女們共摘了多少個(gè)仙桃？怎樣計(jì)算？） 歸納補(bǔ)充學(xué)生的問題，出示自探提示（一） : ① 每個(gè)仙女各摘了多少個(gè)仙桃？七個(gè)仙女共摘了多少個(gè)仙桃？ ② 怎樣用加法列式計(jì)算一共摘了多少個(gè)仙桃？ ③ 怎樣用乘法列式計(jì)算一共摘了多少個(gè)仙桃？ ④ 想一想， 8 0= 0 5= ⑤ 通過這個(gè)題的計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、解疑合探（一）（ 6 分鐘） 自學(xué)反饋。 判斷對(duì)錯(cuò)。 教學(xué)目的： 使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有 0 的乘法的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算。 師小結(jié)引入：同學(xué)們的想法都很好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)末尾有 0 的進(jìn)位乘法。 （ 1）列豎式時(shí)要怎樣對(duì)齊？ 第二個(gè)因數(shù)要和第一個(gè)因數(shù) 0前面的數(shù)對(duì)齊。 3 8 0 4 7 0 5 7 1 5 4 0 2 8 9 0 （三）全課總結(jié)。 相乘后的積位置應(yīng)對(duì)好，并知道每位相乘的數(shù)表示多少。 二、解疑合探（ 15 分鐘） 反饋?zhàn)詫W(xué)效果。 （同桌互相檢查并說說自己是怎樣算的。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問題的能力。 小結(jié)：這種猜測(cè)大約數(shù)量的過程叫估計(jì)。 閱讀與 理解。 回顧與反思。 教材分析 ： 解決問題， 一是對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理，使學(xué)生在頭腦中形 成教為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探（ 10 分鐘） 導(dǎo)入 1 只小熊收 7 個(gè)玉米， 6 只小熊收幾個(gè)玉米？ 6 只小熊收 42 個(gè)玉米， 1 只小熊收幾個(gè)玉米？ 學(xué)生討論，列式計(jì)算。 8個(gè)碗 48 元，每個(gè)碗就是 6 元， 3個(gè)碗 18 元。如果買 8 個(gè)同樣的碗，需要多少錢？ 直接計(jì)算： 18247。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 提高計(jì)算能力。 二、解疑合探（ 10 分鐘） 檢查學(xué)生自學(xué)情況 ,學(xué)困生匯報(bào) ,中優(yōu)生評(píng)判補(bǔ)充。 （二）教師供題。 教材分析 ： 本單元的“整理與復(fù)習(xí)”包括兩方面的內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備： 口算卡，小黑板 。 （ 2）接近整十整百數(shù)乘一位數(shù)的估算：把多位數(shù)看成接近它的整十或整百數(shù)， 再去乘一位數(shù)。 第 1 小 題問題：“一共可以坐多少 個(gè)學(xué)生 ？” 第 2 小 題問題：“ 6 個(gè)年級(jí) 一共 有 多少 個(gè)學(xué)生 ？” 第 3 小 題問題：“ 7 分鐘能走到嗎 ？” 討論：怎樣選擇合適的算法。 （三）全課總結(jié)。 出示 75頁(yè)的 第 2題 。 針對(duì)疑難問題組織學(xué)生合作探究。 增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 9=4（個(gè)） 答：可以買 4 個(gè)。 三、質(zhì)疑再探（ 5 分鐘） 通過本節(jié)課的 學(xué) 習(xí)， 你還有什么不明白的地方？ 針 對(duì)學(xué)生的問題，組織學(xué)生的活動(dòng)。用這些錢買 9 元一個(gè)的碗，可以買幾個(gè)？ 繞題設(shè)疑，自主探究。 教學(xué)目的： 讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，并提高計(jì)算的熟練程度。 （三）全課總結(jié)。 3=6（元），然后求出 8 個(gè)碗需 要的錢數(shù)， 6 8=48（元） 生：可以用畫圖來(lái)表示 ○○○ ○○○○○○○○ 18247。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進(jìn)行估算，把結(jié)果寫在教材上，然后相互交流。 生 1： 我直接計(jì)算 29 8 生 2： 29 接近 30， 30 8=240，所以 29 8＜ 250， 250元買門票肯定夠 。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。 （ 3）一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是 1095 元，約是（ ）元。 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。 （二）教師供題。 （ 1）說出題中的已知條件和問題。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課時(shí)：一般兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位計(jì)算進(jìn)一步練習(xí)豎式的使用。 2500 3 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 應(yīng)用提高。 280 3=840（元） 第一種算法： 第二種算法： 2 8 0 2 8 0 3 3 8 4 0 8 4 0 兩種算法得數(shù)一樣，你喜歡哪一種算法：（學(xué)生大膽說出理由） 如果用第二 種算法，筆算時(shí)，你想提醒大家注意什么？（小組討論，全班交流） 應(yīng)注意因數(shù)末尾有幾個(gè) 0，就在積的末尾添上幾個(gè) 0。 出示準(zhǔn)備題，根據(jù)學(xué)生的口算，逐題寫出每題的得數(shù)。這樣一方面培養(yǎng)了學(xué)生遷移類推的能力。 六、運(yùn)用拓展（ 7 分鐘） （一）學(xué)生自編題。（學(xué)生講述圖意，王母娘娘過生日，讓七仙女到蟠桃園中摘仙桃來(lái)宴請(qǐng)眾神仙，結(jié)果仙桃都被孫悟空吃光了，一個(gè)仙桃也沒摘到）。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？ 634 8=5072（人） 634 8 5072 答：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐 5072 個(gè)人。（問題預(yù)設(shè)：①兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣計(jì)算？②列豎式時(shí)可不可以把一位數(shù)寫在上面，兩位數(shù)寫在下面？） 針對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。（問題預(yù)設(shè)：①怎樣求一共有多少個(gè) 座位？②如何計(jì)算？③計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？） 教師歸納整理學(xué)生的問題，形成自探提示： （ 1）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？該怎樣列式？ （ 2）請(qǐng)你列豎 式計(jì)算。學(xué)生常常由于沒有很好的掌握進(jìn)位的方法或者計(jì)算不熟練，造成各種錯(cuò)誤。 練習(xí)十三第 8 題。 即 時(shí)練習(xí)：課本“做一做” 三、質(zhì)疑再探（ 5 分鐘） 學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請(qǐng)舉手提問。 （ 1）找出題中已知條件和問題列出算式。 教法和學(xué)法 : 三疑三探教學(xué)模式。 校組織學(xué)生去展覽館參觀，每張門票 3 元， 22名同學(xué)買門票， 70元錢夠嗎？ 一部電話每部 95 元，爸爸買兩部同樣的電話機(jī)，要花多少元？給售貨員200 元，應(yīng)該找回多少元？ （三）全課總結(jié)。 三、質(zhì)疑再探（ 5 分鐘） 學(xué)了這節(jié)課你還有哪些疑惑或新問題提出來(lái)，大家共同探究。 第 3 題： 面包車準(zhǔn)乘 17 人，小轎車準(zhǔn)乘 5 人。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 本節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 多位數(shù)乘一位數(shù) 書店有許多書，連環(huán)畫每套 18 本，王老師買 3 套，共是多少本？ 183 ＝ 54（本） 1 8 2 3 5 4 答：王老師一共買了 54 本。 板書 : 183 ＝ 54（本） 1 8 3 5 4 （計(jì)算時(shí)每一步要注意什么要讓學(xué)生說說該怎樣做，注意什么，特別是滿十了該如何處理） 答：王老師一共買了 54 本。 引入新課，自主設(shè)疑：我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，今天我們要進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，并在學(xué)習(xí)過程中探究計(jì)算方法。 教材分析： 例 2 是含有一次進(jìn)位的筆算乘法。 讓學(xué)生跟老師的板書口述過程： 1 2 3 3 6 6 是 2 3得到的積 3在十位實(shí)際表示的是 10 3的積 學(xué)生口述過程：先用 3 乘個(gè)位上的 2，二三得六；再用 3乘十位上的 1，一三得三； 讓學(xué)生再次熟悉豎式計(jì)算的方法。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 10 個(gè) 2相加是 20。 四、運(yùn)用拓展（ 11 分鐘） （一）設(shè)計(jì)自編題，展示習(xí)題。 10人要 20元。 ① 例 1 用什么方法計(jì)算？你會(huì)列式嗎？應(yīng)該怎么計(jì)算？ ② 例 2 呢？說說你是怎么想的？ ③這樣的乘法應(yīng)該怎么計(jì)算呢？你是怎樣想的？ 學(xué)生獨(dú)立思考。 使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡(jiǎn)便算法。整百、整千數(shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口算。 6個(gè)十是多少？ 8個(gè)百是多少？ 40 是幾個(gè)十？ 10 個(gè)十是多少？ 10個(gè)百多少？ 1200 是幾個(gè)十？ 12 個(gè) 10 是多少？ 12個(gè)百是多少？ 800 是幾個(gè)百？ 師：前面我們已經(jīng)學(xué)過了一些簡(jiǎn)單的乘法，今天這節(jié)課我們 一起來(lái)研究整百、整千數(shù)的口算乘法，請(qǐng)同學(xué)們觀察課本 56 頁(yè)的主題圖，結(jié)合課題你有什么疑問？ 生匯報(bào)，教師歸納，整理形成這節(jié)課的自探提示。 2 9﹦ 18（元） 2 10﹦ 20（元） 答： 9人要