三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第1單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)4兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)(蘇教版)(存儲版)
【正文】 有（）個(gè)32，口算不便，將32看做30，進(jìn)行估算。21＝678247。跟進(jìn)練習(xí)：71247。37＝8（本）（除數(shù)首位）整十?dāng)?shù)想：296里有（9）個(gè)30。故事書和科普書一共有多少本？四、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？五、智慧挑戰(zhàn)六、板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)除兩、三位數(shù)296247。所以兩位數(shù)除兩三位數(shù)時(shí)，想出一個(gè)商后，我們還要試商和調(diào)商（板書：試商、調(diào)商）師：296247。要注意，余數(shù)要比除數(shù)小。32，你有什么好方法？和你的同桌一起交流下。（）商（）師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整除數(shù)除兩三位數(shù)，通過思考幾里面有幾個(gè)幾，就能夠計(jì)算出算式的商。教學(xué)重點(diǎn)：利用首位試商法，正確計(jì)算兩位數(shù)除兩三位數(shù)的算式。（四）總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：除法是兩位數(shù)的除法估算240247。小結(jié)：對啊，我們發(fā)現(xiàn)估算有時(shí)候不止是1個(gè)結(jié)果，還會有多個(gè)結(jié)果，所以在估算時(shí)，要根據(jù)數(shù)的特征進(jìn)行靈活合理的估算，方法要簡便，答案盡量與精確答案接近。25的估算結(jié)果是想：想：師：思考過程記錄在學(xué)習(xí)單上。20=11（元）√問：哪個(gè)更接近呢？（生用豎式驗(yàn)證）師：咦？為什么會是220247。（二）主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知王老師和范老師還想為這次春游準(zhǔn)備一些遮陽帽，王老師發(fā)現(xiàn)“麥德龍”超市買30頂送1頂需要242元，而范老師在“大潤發(fā)”超市里發(fā)現(xiàn)相同牌子買18頂送1頂需要208元。師：一定要把它的商精確計(jì)算出來嗎？還有其他方法嗎？生：可以用估算。第四篇：、三位數(shù)▏滬教版除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算一、教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷除法估算方法的探索過程，理解并掌握估算的方法。 指名回答,并讓學(xué)生說一說是如何進(jìn)行計(jì)算的、教師邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算過程和計(jì)算方法、2083=624（名）208 3 624 師：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：積的十位上的2是怎么算出來的？學(xué)生獨(dú)立思考,在小組內(nèi)交流想法,師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)、師指名引導(dǎo)說出,根據(jù)三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,進(jìn)行計(jì)算,先從個(gè)位乘起,用3乘208個(gè)位上的8,相乘得24,在積的個(gè)位寫上4,2進(jìn)位到十位,再用3乘208十位上的0,相乘得0,與剛才進(jìn)到十位的2相加得2,在積的十位寫上2,再用3乘208百位上的2,相乘得6,在積的百位上寫小結(jié)2083的計(jì)算方法(與前面學(xué)到的筆算方法相同）、教師再次指名學(xué)生說出208X3的筆算應(yīng)從個(gè)位起,用3分別乘208的每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)：先從個(gè)位起,用3乘208個(gè)位上的 8,相乘得24,在積的個(gè)位寫上4,2進(jìn)位到十位,再用3乘208十位上的0,相乘得0,與剛才進(jìn)到十位的2相加得2,在積的十位寫上 2,最后用3乘208百位上的2,相乘得6,在積的百位上寫歸納總結(jié)：引導(dǎo)說出中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同、計(jì)算時(shí)從個(gè)位起,用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一位(1)同桌估一估：4個(gè)書架上一共有多少本書？(2)交流：你是怎么估計(jì)的？ 5．提問能手——“想想做做”第6題。交流：為什么積的十位上不是零呢？ 與上題比一比，有什么不同？還有什么相同？（揭示課題）三、在層次性練習(xí)中，形成技能，拓展思維 1．一展身手——“想想做做”第2題?！薄懊颗庞?7個(gè)座位。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法，并且能夠解決實(shí)際問題。通過計(jì)算使學(xué)生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù),都是把這個(gè)數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù),再把所得的積相加。一般這樣寫:答:一共有36只。學(xué)生獨(dú)立完成,并集體訂正。師:同學(xué)們,這兩種算法都是以前咱們學(xué)習(xí)過的。師講解:這三道題是整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法,只需將一位數(shù)與整十或整百數(shù)的十位或百位相乘,再在乘得的積后面添一個(gè)或者兩個(gè)0即可。、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。請同學(xué)們描述這幅圖,說出有用的數(shù)學(xué)信息并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。一般這樣寫:這是兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法,大家能不能計(jì)算3312呢? 學(xué)生獨(dú)立做題,然后集體訂正?！跋胂胱鲎觥钡?題。,自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,老師扮演組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色。因此,創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主或合作探索的情境和空間成為本節(jié)課的突破口,老師應(yīng)盡可能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己想一想、做一做、比一比、找一找、算一算等學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在
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