【正文】 發(fā)展。最好是不念講稿，面對(duì)家長(zhǎng)自然地講解，教師一定要面帶微笑，態(tài)度自然大方，講話流利通暢，保持熱情、冷靜、沉著的幼教特質(zhì)。很多幼兒園都建立了自己的微信群，開(kāi)通了班級(jí)微信，這是很好的家園交流平臺(tái)。教師可以將班內(nèi)幼兒活動(dòng)情況及時(shí)地發(fā)到微信上，讓家長(zhǎng)了解?？梢杂杏?jì)劃地與每個(gè)孩子進(jìn)行交流。記得我在班帶孩子時(shí)，曾經(jīng)以寫(xiě)信的方式與孩子交流，告訴家長(zhǎng)孩子的表現(xiàn)，需要家長(zhǎng)配合的方面，深受家長(zhǎng)的歡迎，我們與家長(zhǎng)成了相互信任的好朋友，家長(zhǎng)也就不再隱瞞孩子的小毛病，如實(shí)地告訴我孩子的在家表現(xiàn)，在老師家長(zhǎng)的共同努力下，有了及時(shí)的交流與了解，孩子的小問(wèn)題很快就改掉了。孩子有了進(jìn)步，老師家長(zhǎng)非常地高興。、家園聯(lián)系本、利用早晚接送孩子時(shí)間的簡(jiǎn)單交流、電話聯(lián)系等。三、盡快地掌握幼兒的家庭情況盡快地掌握幼兒家庭情況。如：家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)，經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員、家長(zhǎng)的職業(yè)、家教觀念等等。尤其是老年人帶孩子的，由于爸爸媽媽工作忙，只好由老人帶孩子，老人的教育觀念往往較陳舊，對(duì)孩子特別溺愛(ài)，我們?cè)谂c他們溝通時(shí)就更要注意與老人交流的方法。四、多學(xué)習(xí)向身邊的老教師學(xué)習(xí)家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，注意觀察老教師與家長(zhǎng)交流的方法。不斷豐富理論知識(shí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，熟練掌握幼兒教育學(xué)、心理學(xué)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。第四篇：與家長(zhǎng)溝通技巧與家長(zhǎng)溝通技巧 溝通途徑面對(duì)面交流。這是最普遍的交流方式，家長(zhǎng)或老師及時(shí)提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)老師與孩子的溝通。這個(gè)問(wèn)題得到了很好的解決。用電話溝通。E時(shí)代的溝通。、MSN、Email是現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)交流的一種工具，同樣家長(zhǎng)和教師的溝通也可以通過(guò)這種方式。這種方式溝通直觀有效，通過(guò)“與時(shí)俱進(jìn)”的互聯(lián)網(wǎng)也可以與老師做到真誠(chéng)交流。家長(zhǎng)有意見(jiàn)和想法也可以“直抒己見(jiàn)”，避免了當(dāng)面交談的尷尬。喜歡每一個(gè)家長(zhǎng)，不喜歡也要裝溝通藝術(shù)：，有針對(duì)性地提醒家長(zhǎng)。，對(duì)工作不夠負(fù)責(zé)，進(jìn)而影響家長(zhǎng)與老師的關(guān)系。,而與家長(zhǎng)相處時(shí)則常常感到有些為難（自己多充電）.教師與孩子相處時(shí)有一種優(yōu)勢(shì)心理,而面對(duì)幼兒家長(zhǎng)時(shí),有很多教師并不那么自信,有時(shí)容易緊張,會(huì)產(chǎn)生一些不適應(yīng)的情況,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)同家長(zhǎng)相處,，有原則。在描述孩子的行為時(shí)，要充分肯定孩子身上的閃光點(diǎn)，使家長(zhǎng)感到教師對(duì)孩子充滿信心和關(guān)愛(ài)的，從而愿意接受教師提出的意見(jiàn)或建議。“告狀”式的談話方法，這樣會(huì)讓家長(zhǎng)誤認(rèn)為老師不喜歡甚至是討厭，自己的孩子，從而覺(jué)得自己的孩子在班里會(huì)受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒。，巧引導(dǎo)。在溝通的過(guò)程中，教師要善于傾聽(tīng)家長(zhǎng)的敘述，不要隨便打斷、反對(duì)家長(zhǎng)的講話。當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)完后，教師可進(jìn)行不同方式的引導(dǎo)。不同類型的家長(zhǎng)的溝通：，我們直接給與教育措施，他們就很難接受，所以，我就直接向他們反映幼兒的學(xué)習(xí)效果，如：今天我們學(xué)習(xí)了什么，孩子掌握了什么，哪些地方還需要培養(yǎng)，在這個(gè)過(guò)程中，把我們的教育理念和教育目標(biāo)慢慢滲透，逐步在思想上達(dá)成共識(shí)，以取得家長(zhǎng)的理解和支持。，具有相當(dāng)程度教育觀念的家長(zhǎng)，我先讓家長(zhǎng)了解我們的教育目標(biāo)，再在具體事項(xiàng)和具體方法上指導(dǎo)家長(zhǎng)。提高對(duì)自己要求，多總結(jié)“做了才明白”面向個(gè)體家長(zhǎng)推薦用語(yǔ)，孩子偶爾犯錯(cuò)是難免的，我們一起來(lái)慢慢引導(dǎo)他。！我查查看，了解清楚了再給您答復(fù)好吧。，我們可以坐下來(lái)談?wù)?，都是為了孩子好。，放心吧，他們?huì)成為好朋友的。，孩子受傷了，老師也很心疼，以后我會(huì)更關(guān)注他。，我可以幫您聯(lián)系一下。，您的建議我們會(huì)考慮的。，等我們冷靜下來(lái)再談好嗎？教師應(yīng)該避免使用的習(xí)慣用語(yǔ)，并建議9種相關(guān)的選擇用語(yǔ)。1．“不可能，絕不可能有這種事發(fā)生?！?應(yīng)該說(shuō)：”我查查看?！庇行┙處?，比如一些比較敬業(yè)的教師，對(duì)自己的保教工作充滿信心，當(dāng)遇到家長(zhǎng)抱怨時(shí)，本能地順口溜出這樣的話。然而，這樣的語(yǔ)言會(huì)嚴(yán)重傷害家長(zhǎng)，因?yàn)榧热弧斑@樣的事不可能發(fā)生”，那么，家長(zhǎng)的抱怨一定是“謊言”了。無(wú)形之中，教師把家長(zhǎng)臵于不被信任的境地，使本已情緒激動(dòng)的家長(zhǎng)更加氣憤。2.“那不是我的工作?！睉?yīng)該說(shuō)：“這件事該由……來(lái)幫助你……”當(dāng)家長(zhǎng)請(qǐng)求教師做教師職責(zé)以外的事或?qū)處煿ぷ饔幸蓱]時(shí)，教師不能以“那不是我的工作”來(lái)簡(jiǎn)單應(yīng)付了事，而是應(yīng)該采取積極幫助家長(zhǎng)解決疑難的態(tài)度，帶家長(zhǎng)去找能幫助他解決問(wèn)題的有關(guān)部門(mén)或班級(jí)，表現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)的重視。3．“你是對(duì)的——這個(gè)教師（班）很差勁?！?應(yīng)該說(shuō)：“我理解你的苦衷。” 4.“我絕對(duì)沒(méi)說(shuō)過(guò)那種話。”應(yīng)改說(shuō)：“讓我們看看這件事該怎么解決。”如果一位生氣的家長(zhǎng)想要指責(zé)一位教師對(duì)他（她）造成的麻煩時(shí)，這位教師本能的反應(yīng)是自衛(wèi)。然而，如果讓這種本能占上風(fēng)，這個(gè)教師就會(huì)聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)的話了，失去達(dá)成一致的可能性。所以，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)類似“我絕對(duì)沒(méi)有說(shuō)過(guò)那種話”——這種對(duì)自己的言行進(jìn)行辯解的話要到嘴邊時(shí)，應(yīng)閉上嘴，深吸一口氣，然后，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“讓我們看看這件事該怎么解決?！蓖ㄟ^(guò)抵制這種迫切的自我保護(hù)意識(shí)，教師便能很快地、輕松地把問(wèn)題解決掉5.“這事你應(yīng)該去找我們校長(zhǎng)說(shuō)?！?應(yīng)該說(shuō)：“我試著幫助你解決?！?.“你的孩子今天又犯……毛病了?！睉?yīng)該說(shuō)：“你的孩子一直有進(jìn)步，只是……還需努力。”7.“這事太簡(jiǎn)單了。”應(yīng)該說(shuō)：“我認(rèn)為，這事的解決辦法是……”8.“我忙著呢！”應(yīng)該說(shuō)：“請(qǐng)稍候?！?9.“冷靜點(diǎn)?！?應(yīng)該說(shuō)：‘很抱歉！”教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長(zhǎng)間建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情。而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、對(duì)工作的責(zé)任感、對(duì)家長(zhǎng)的尊重和理解。當(dāng)家長(zhǎng)感受道教師喜愛(ài)并關(guān)心自己的孩子時(shí)，工作盡心盡責(zé)時(shí)，自然的產(chǎn)生信任感，并由衷的尊重教師，心理上的距離自然消除，從而樂(lè)于與教師接近，愿意與家長(zhǎng)溝通，教師與家長(zhǎng)的溝通是雙向的，但教師作為專業(yè)人員，在與家長(zhǎng)溝通中更要主動(dòng)些。只要本著一切為了孩子的原則，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，那么，無(wú)論多“各色”的家長(zhǎng)都會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變態(tài)度，與教師合作的。事兒多家長(zhǎng)老師對(duì)家長(zhǎng)的這些看法，無(wú)形中在老師與孩子之間設(shè)立了一道屏障。有些老師對(duì)“事兒多”的家長(zhǎng)，少了真誠(chéng)，多了敷衍，削弱了教育力度，對(duì)孩子十分不利。第五篇：幼兒教師與家長(zhǎng)溝通的20個(gè)小技巧幼兒教師與家長(zhǎng)溝通的20個(gè)小技巧教師如何與家長(zhǎng)溝通？向你推薦20句用語(yǔ)，如果在以下幾個(gè)方面改進(jìn)一下，孩子的進(jìn)步就更大．，孩子偶爾犯錯(cuò)是難免的，我們一起來(lái)慢慢引導(dǎo)他．？？！我查查看，了解清楚了再給您答復(fù)好吧．，我們可以坐下來(lái)談?wù)劊际菫榱撕⒆雍茫?，放心吧，他們?huì)成為好朋友的．，老師和小朋友都很喜歡他，繼續(xù)加油．，這是我們應(yīng)該做的．，孩子受傷了，老師也很心疼，以后我會(huì)更關(guān)注他．，我可以幫你聯(lián)系一下．，您的建議我們會(huì)考慮的．，我擔(dān)心他會(huì)錯(cuò)過(guò)許多好的活動(dòng)，我們一起來(lái)幫他好嗎？，老師和同學(xué)都很想他，真希望早點(diǎn)見(jiàn)到他．，他會(huì)做好的．，為了他的身體健康，我們一起來(lái)幫他改掉挑食的習(xí)慣，讓他吃飽吃好．，等我們冷靜下來(lái)再談好嗎？，相信有您的參與支持，會(huì)使活動(dòng)更精彩．，歡迎您經(jīng)常瀏覽，及時(shí)溝通．，您一定有收獲的，孩子也會(huì)受益．