【正文】 己的孩子是最棒的，即使有點缺點也會樹大自直，所以對孩子的情況不太關(guān)注。２、這位小朋友和其他小朋友的差距，并逐步滲透教育理念。４、找出問題的原因。真情感動法這種辦法是針對那些孩子本身在各領(lǐng)域的發(fā)展中不存在問題，但家長有許多的不放心。對于這樣的家長我們就采用的是真情感動法，即：將孩子在各領(lǐng)域發(fā)展中的點點滴滴及時向家長匯報，尤其家長特別關(guān)注的問題，我們要在日常工作中認真觀察，細致指導(dǎo)，耐心細致的向家長反映情況，讓家長感到老師了解孩子，關(guān)注孩子。當然，和家長溝通是一個深奧的問題，我所了解的只是一些皮毛。家長溝通技巧家長工作是幼兒園的一項重要工作，教師如何與家長溝通、交流是一門藝術(shù)，特別像現(xiàn)在很多獨身子女的家庭，孩子在家猶如一個“小皇帝”，幾個大人寵著，到了幼兒園以后，許多父母就會擔心這，擔心那的。為了使自己接下來能更順利更好的開展好家長工作，我從網(wǎng)上查閱了有關(guān)資料，希望能供自己今后參考一下。在與家長交往的過程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌，尊重對方。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長談話，特別是當其子女在學(xué)校“闖了禍”的時候，班主任仍要在談話時給對方以尊重。當與家長的看法有分歧時，也應(yīng)平心靜氣地講清道理，說明利害關(guān)系，既要以禮待人，更要以理服人。用真誠的語言或行動去與對方溝通，使其感動的方法。以誠感人要做到誠與真結(jié)合。評論學(xué)生要客觀如實。班主任與學(xué)生家長的關(guān)系應(yīng)是平等的同志關(guān)系，班主任與家長的談話，切忌用教訓(xùn)式語氣，而應(yīng)像對待同志或客人那樣用商量或交流的口氣；態(tài)度要隨和，語氣要婉和，語態(tài)要真誠，語調(diào)要親切，語勢要平穩(wěn)，語境要清楚，語感要分明，使家長一聽就明，能準確把握要旨，領(lǐng)悟當家長的應(yīng)做些什么，從你的談話中受到啟發(fā)。語言是心靈的窗子，是一個人綜合修養(yǎng)的反映。得體的稱呼，使對方一聽稱呼就有一種相知感，從而產(chǎn)生親切感，縮短交流雙方間的心理距離，甚至建立起感情基礎(chǔ)。所謂語言得體，最主要的是與職業(yè)身份、與場合、與交流的對象，與解決的問題得體。談話要委婉和注重可接受性。應(yīng)該給家長一種感覺：孩子每天都在進步。要把握好溝通步驟的時序?？梢圆扇　氨苣嫒№槨钡牟呗?，避免觸動對方的逆反心理而迎合其順情心理的策略；也可以采用變換語言或變換角度的手法來敘述。要注意了解各種忌語，盡量不說別人忌諱的話語。愿自己在新的一年里，在與家長的交流方面能更進一步??！教師忌語三十條你怎么這么懶呢！你真煩人！現(xiàn)在的孩子差遠了，真是一撥不如一撥。今天別玩玩具。就你事兒多！閉嘴！我不想聽你說?？茨氵@沒出息樣兒！你長眼睛干什么用的呀！你有病呀！怎么聽不懂老師話呢？1怎么不說話了，你啞巴了？1再不聽話，送你到別的班去。1誰像你吃得這么臟?？茨隳桥K樣兒，惡心死我了！2倒霉孩子這么可恨！2你真膩味人！2還淘氣，晚上不讓家長接你。2你吃飽撐的把東西弄壞了。2有耳朵嗎？沒聽見老師剛說的話。培養(yǎng)自信：你愛動腦筋，老師真為你高興。培養(yǎng)自信：沒關(guān)系，再仔細想想。溝通交流：我來幫你，好嗎？培養(yǎng)自信：不著急，咱們一起試試培養(yǎng)自律：你想一想這樣做對不對？培養(yǎng)自理：自己試著做一做。鼓勵支持：謝謝您對我們工作的支持。溝通交流：對不起，讓您久等了。教師對同事：協(xié)商解決：對不起，我認為，這事的解決辦法是……..樂于助人：需要我?guī)椭鷨?？互相學(xué)習(xí)：您的方法很值得我學(xué)習(xí)。協(xié)商解決：我能說說我的想法嗎？協(xié)商解決：看來在這個問題上我們有不同看法，還需進一步商討。鼓勵支持：我會盡量幫助你的。一個人如果不同其他人進行任何交往，那么他不是一位神，就是一只獸。而在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！娟P(guān)鍵詞】：幼兒教師、家長、溝通、相互學(xué)習(xí)、換位思考、交流亞里士多德曾說過：“人在社會生活中，是難以離開與其他人進行交往的?！比穗H交往，禮尚往來，既體現(xiàn)對他人的尊重，也體現(xiàn)你自身的修養(yǎng)。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。要提供幼兒的素質(zhì)，單靠幼兒園或是家庭任何一方都是難以實現(xiàn)的。在實際工作中，我們常常會看到，有些與幼兒相處得十分融洽的新教師，但在與家長溝通時會顯得十分困難。其實，我們幼兒教師在日常工作中面對的不僅是千差萬別的孩子，而且還要面對千差萬別的幼兒家長。而且相對于中小學(xué)教師，幼兒教師與家長的接觸頻率要高得多，每天至少要與家長見兩次面，這是必不可少的程序。對我們新教師而言，在與家長進行溝通時必須注重一些方式方法，掌握技巧，這樣，才能取得事半功倍的效果。作為教育工作者，與家長進行有效的溝通是每個幼兒教師必須具備的能力。幼兒教師在與家長進行溝通時，可以和家長進行必要的經(jīng)驗交流，不僅可以進一步了解幼兒在家的表現(xiàn)，并可以從中發(fā)現(xiàn)自己在教育工作中的不足之處，及時調(diào)整教育方式。和諧的人際關(guān)系是和諧社會的重要基礎(chǔ)，沒有人與人之間的和諧就無所謂社會的和諧。在這其中，做好與幼兒家長的溝通工作，是為幼兒提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要環(huán)節(jié)。有些家長主張采取粗暴的打罵，有些家長則主張哄騙。家長觀念轉(zhuǎn)變了，那么家長的家教水平也提高了，自然而然地也會自覺配合幼兒教師的工作，理解教師，信任教師，真正實現(xiàn)“家園共育”。幼兒教師在與家長的溝通中，絕不能以為僅僅是幼兒園單方面在幫助家長提高科學(xué)育兒水平，還應(yīng)認識到幼兒教師在與家長進行溝通的同時，也是向家長學(xué)習(xí)的好機會，將優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗推廣，擴大其影響力。二、幼兒教師與家長溝通的內(nèi)容。如：介紹一些幼兒園的辦園特色，辦園理念，幼兒園的教育特點、課程內(nèi)容，及與小學(xué)教育的區(qū)別。所以，教師要在教育方法上給家長以指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變家長的育兒觀念，科學(xué)育兒。在強調(diào)家園共育的現(xiàn)在，教師進行家長工作的方法和途徑是多種多樣的，如家長學(xué)校、家教講座、家長開放日等等。另外，幼兒的家庭狀況、家長的教育觀點與教養(yǎng)方式也各不相同，教師必須針對每個幼兒和家長的不同情況，區(qū)別對待，進行有針對性的交流溝通。那么，幼兒園教師該如何有效的與家長溝通呢?利用家長接送幼兒的時間進行個別交談。譬如，要求幼兒每天早晨入園和下午離園時都應(yīng)與教師打招呼，以便教師了解每位幼兒來園和離園的情況。選擇合適的時間召開家長會。但是由于大部分家長都有自己的工作，所以在家長會召開的時間安排上，需要幼兒教師把握全局，選擇合適的時間。家長工作忙，沒時間來幼兒園，又非常想了解孩子在園情況，怎樣與家長及時溝通呢？我通過小紙條、手機短信、電話、班級、等多種形式和家長及時聯(lián)系及時溝通。和家長接觸，教師給他們的印象很重要，這時如果你擁有熱情友好、親切溫和的態(tài)度，將會給家長留下“好相處”的印象，同時他們也會通過你傳達出的友好信息，揣測教師將來會用怎樣的態(tài)度對待自己的孩子，這些都會成為今后教師、家長長時間的相處、交流的感情基礎(chǔ)。微笑是人與人之間傳遞友好情感的最簡便也是最有效的方法，在和家長交流時，一個友好 的微笑和禮貌的點頭，都能時時交流、理解在良好的氣氛下進行。新教師與家長接觸時要