老師與家長溝通技巧-資料下載頁
2024-11-15 06:10本頁面
【正文】 “你有辦法”，“你正在想辦法”，“正在”??最后，與家長溝通過程中，家長可能會吐露一些家庭的隱私、學(xué)生不為人知的情況，老師一定要做好保密工作，不管是好的、還是不好的內(nèi)容，都要保證不再外泄，這是做老師的一個準(zhǔn)則，這里不再多說。參考文獻(xiàn)[1].楊柳，高中生與父母溝通狀況的調(diào)查分析，2006年5月，://[2].徐心梅，淺談教師與家長溝通的藝術(shù)，（2009年）[3].李超，班主任與家長溝通的學(xué)問，:///?id=562（2010年）第五篇：老師與家長溝通記錄家長自述：孩子在家比較聽話，無論是學(xué)習(xí)方面還是玩上都特認(rèn)真，也有自尊心，只是做什么都比較慢，而且身體不好，時常有病，會耽誤一些課程。初步分析：這與鍛煉身體有很大關(guān)系，也與家長不放手有關(guān)，家長應(yīng)讓孩子多做體育鍛煉，并且應(yīng)加強(qiáng)孩子多動腦，講效率的作風(fēng)。溝通過程：向家長講述孩子在校表現(xiàn)，通過溝通，知道孩子不愛出頭，在校經(jīng)常讓孩子鍛煉，多做組織等工作，時常提醒其做事講究方法，找捷徑，起到事半功倍的效果。溝通效果：敢于在一些場合表現(xiàn)自己，心理素質(zhì)有了提高，工作效率有了提高。溝通感悟：教育不僅僅是學(xué)校 和老師的事，也是社會和家庭的責(zé)任。教育需要全社會的支持，更需要老師和家長的通力合作。家長自述：孩子在家說了算，家長對其百依百順，拿出老師給其壓力，才能認(rèn)真完成當(dāng)日的作業(yè)，而且對家長有很大的依賴性。初步分析：這與家長的嬌慣有很大關(guān)系，也與家長不放手有關(guān)，家長應(yīng)讓孩子獨立去做事情，間接監(jiān)督，還要分清青紅皂白，不能凡事都依孩子，要正確引導(dǎo)。溝通過程：向家長講述孩子在校表現(xiàn)，通過溝通，知道孩子在校橫行跋扈，時常欺負(fù)一些弱小的同學(xué)，凡事都要以其為中心，不過能主動承擔(dān)一些班級工作。溝通效果：能和藹對待一些同學(xué)，不再過于張揚，更像女孩的性格。溝通感悟：教育不僅僅是學(xué)校 和老師的事，也是社會和家庭的責(zé)任。教育需要全社會的支持，更需要老師和家長的通力合作。家長自述：孩子長托，對孩子了解的太少，導(dǎo)致時常不完成作業(yè)，長托班也不和家長溝通，希望老師多督促。初步分析：這與父母離異，與母親生活有關(guān)，由于母親過于忙于生計，無暇顧及孩子日常生活，親情淡漠；也與家長過于放手有關(guān)，家長應(yīng)投入一些時間照顧孩子。溝通過程：向家長講述孩子在校表現(xiàn)，通過溝通，知道孩子沒有定性，在校和在家不一樣，在校有所收斂，在家母親都看不到孩子影，缺少良性引導(dǎo)教育。溝通效果：在老師的監(jiān)督下能完成一些作業(yè)，不過還缺少自主性。溝通感悟：教育不僅僅是學(xué)校 和老師的事，也是社會和家庭的責(zé)任。教育需要全社會的支持，更需要老師和家長的通力合作。家長自述：孩子不愛上學(xué)，半途溜掉，孩子在家排行老五，有四個姐姐，凡事都依著他，什么都不會做，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上也如此，依賴習(xí)慣了，來到學(xué)校不像在家孩子們多，都是父母的心尖尖，所以不順，才會做出這樣的事來。初步分析：這與家庭環(huán)境有很大關(guān)系，好不容易有了一個兒子，結(jié)果導(dǎo)致縱容嬌慣不度，常犯一些 家長和老師意想不到的錯誤。溝通過程：向家長講述孩子在校表現(xiàn)，通過溝通，知道孩子在校學(xué)習(xí)懈怠，凡事得過且過，不能主動，沒有積極性。溝通效果：提高了一點積極性，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真一些了。溝通感悟：教育不僅僅是學(xué)校和老師的事，也是社會和家庭的責(zé)任。教育需要全社會的支持，更需要老師和家長的通力合作。家長自述：孩子在家比較聽話，只是沒有主見，學(xué)習(xí)上不能主動，沒有興趣。初步分析：這與長期離家有很大關(guān)系，由于長托，孩子沒有了心理依靠，不能說知心話，有時遇到事情也不知道怎么做。溝通過程：向家長講述孩子在校表現(xiàn)，通過溝通，知道孩子在校老老實實，不愛說話，不能和同學(xué)融洽相處，不愛學(xué)習(xí)，不認(rèn)真寫字。溝通效果：由于長時間在長托班，家長不能及時配合，不見多大起色。溝通感悟：教育不僅僅是學(xué)校 和老師的事，也是社會和家庭的責(zé)任。教育需要全社會的支持，更需要老師和家長的通力合作。家長自述：孩子是一個乖乖女，不愛說話，按時完成作業(yè)，是一個懂禮貌，守紀(jì)律的好學(xué)生。初步分析：這與長時間在老人身邊生活有很大關(guān)系，畢竟是隔輩人，代溝很大，導(dǎo)致孩子不愛說話，提高是一個漫長的過程。溝通過程：向家長講述孩子在校表現(xiàn)，通過溝通，知道孩子在校從不違反紀(jì)律，對班級活動主動參與，但缺乏主見，不愛表達(dá)，心理素質(zhì)不夠好。溝通效果：在自尊心的驅(qū)使下，更守紀(jì)律了，心理素質(zhì)有了提高。溝通感悟：教育不僅僅是學(xué)校 和老師的事，也是社會和家庭的責(zé)任。教育需要全社會的支持，更需要老師和家長的通力合作。家長自述：孩子是獨生女，雖然生活在鄉(xiāng)下，卻也無比嬌慣，家長也缺少監(jiān)督，導(dǎo)致孩子不定性，不能在有效時間內(nèi)做有益的事。初步分析：這與家長的疏忽有很大關(guān)系，在需要監(jiān)管的年齡里，沒有及時給予看護(hù)，導(dǎo)致孩子無論做什么事都會東張西望，不能在有效時間里完成有益的事。溝通過程：向家長講述孩子在校表現(xiàn)，通過溝通，知道孩子不能一心一意地去聽課，不能專心地去完成作業(yè)，時常溜號。溝通效果：認(rèn)真勁有了明顯提高，不過還缺少主動性、積極性。溝通感悟：教育不僅僅是學(xué)校 和老師的事，也是社會和家庭的責(zé)任。教育需要全社會的支持，更需要老師和家長的通力合作
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