小學(xué)英語(yǔ)校本課程總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-10-20 04:11本頁(yè)面
【正文】 Lesson 5fishHot dog字母的書(shū)寫(xiě)（3）icecreamkeyLesson 6jeeplock字母的書(shū)寫(xiě)（4）mouthorangeLesson 7字母的書(shū)寫(xiě)（5）nosepearqueenrabbitLesson 8snaketiger字母的書(shū)寫(xiě)（6）umbrellawindowLesson 9vilionbox字母的書(shū)寫(xiě)（7）yoyozebraLesson 10書(shū)寫(xiě)歌謠英語(yǔ)字母大小寫(xiě),初學(xué)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范； 大寫(xiě)一律上兩格,原則頂住第一線。小寫(xiě)有頭上兩格,b d h k和l； 有尾下面占兩格，g q y p莫寫(xiě)錯(cuò)。無(wú)頭無(wú)尾中間格，十三字母無(wú)漏寫(xiě)。a c e m n o s u v w x ；i t中上一個(gè)半，還有f j呀三格點(diǎn)。所有字母略右斜，筆順筆畫(huà)須記清，始學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣，大小寬窄要協(xié)調(diào)。Lesson 11 字母識(shí)記歌謠Ａ像小人中間立，寶塔尖尖頂破天。Ｂ像兄弟葫蘆娃，一根棍兒靠耳邊。Ｃ像魚(yú)鉤彎又彎，一筆下來(lái)畫(huà)半圈。Ｄ像半張香香餅，一刀切下剩半邊。Ｅ像山川橫著走，豎折在見(jiàn)橫在后。Ｆ像一面小紅旗，先豎后折有秩序。Ｇ像魚(yú)兒咬上鉤，Ｃ上添個(gè)小尾巴。像把登天梯，左豎右豎中間連。像線軸把布織，從上至下有順序。像傘把兒雨中立，一豎彎到左邊去。Ｋ像椅子坐上去，墻上板兒飛雙鏢。Ｌ像筆燈下照兒，豎折一筆最容易。Ｍ像駱駝背雙峰，兩筆寫(xiě)完不用多。Ｎ像門(mén)兒屋上建，前豎頭連后豎尾。Ｏ像鴨蛋圓又圓，從左至右畫(huà)一圈。Ｐ像氣球空中飄，直線上面綁圓圈． 像蝌蚪水中游，雞蛋上面長(zhǎng)個(gè)把兒。像小孩捉迷藏，一豎半圈加一點(diǎn)兒。Ｓ像一條小蚯蚓，從右起筆拐兩彎。Ｔ像錘子咚咚敲，先豎后折立的穩(wěn)。Ｕ像杯子盛滿(mǎn)水，小嘴一張便是它。Ｖ像花瓶插滿(mǎn)花，倒看小門(mén)就是它。Ｗ像鋸利無(wú)比，Ｍ是它好姐妹。Ｘ像義字少一點(diǎn)，它和錯(cuò)號(hào)一個(gè)樣。Ｙ像彈弓射獵物，一根棍兒分兩杈。Ｚ像彈簧彈得高，把Ｎ放倒就是它。以上字母斜著寫(xiě)，大寫(xiě)要比小寫(xiě)高。ＨＩ ＪＱＲ我還通過(guò)猜謎的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點(diǎn)。例如：彎彎的月亮（C）、零的突破（Q）、盤(pán)山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫蘆（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號(hào)魚(yú)鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門(mén)（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）、什么字母是個(gè)昆蟲(chóng)？（Bb）、什么字母是我自己？（I）、什么字母既不是我，也不是他，而是你？（Uu）、盲人最喜歡什么字母？（Ii）。這些謎語(yǔ)既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以讓學(xué)生自編謎語(yǔ)，充發(fā)發(fā)揮學(xué)生的想象能力?？?結(jié)小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，正處于啟蒙和入門(mén)階段，農(nóng)村小學(xué)更處于這一階段的薄弱地帶。該校本教程，一方面是向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能；另一方面是想方設(shè)法培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。我相信，只要我們真誠(chéng)，踏實(shí)地去探索研究，我們一定能開(kāi)辟出農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新天地，使我們的農(nóng)村學(xué)生更加喜歡英語(yǔ)，熱愛(ài)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)。第五篇：英語(yǔ)校本課程總結(jié)英語(yǔ)校本課程總結(jié)劉麗英語(yǔ)作為重要的交際工具之一，已成為人類(lèi)生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。構(gòu)建英語(yǔ)化校園是我校的辦學(xué)特色。每周安排一課時(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。我們力爭(zhēng)通過(guò)英語(yǔ)校本課程，提高外語(yǔ)課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，從日常用語(yǔ)開(kāi)始，加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性，讓英語(yǔ)走進(jìn)各學(xué)科教學(xué)，拓展使用英語(yǔ)的時(shí)間和空間，從而使教學(xué)適應(yīng)新形勢(shì)，促進(jìn)新發(fā)展。一是它不僅增強(qiáng)了教師對(duì)課程改革的參與性、自覺(jué)性和責(zé)任感與創(chuàng)新性，改變了過(guò)去那種教師只管按照國(guó)家課程規(guī)定，使用統(tǒng)編教材的依賴(lài)性，缺少主動(dòng)探索、發(fā)揮潛能的作用和空間。二是感到它對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)是有重要作用。三是我們感到它對(duì)學(xué)校生存發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校特色具有重要作用。由于我校結(jié)合校情，根據(jù)校本課程管理，課程資源，因地制宜，開(kāi)發(fā)多元化校本課程，創(chuàng)辦出自己學(xué)校的特色，學(xué)生的素質(zhì)有了明顯的提高。我們還有許多困難與問(wèn)題學(xué)要解決，但是，我們有決心，有信心，一定戰(zhàn)勝困難解決問(wèn)題。讓校本課程的生命力永遠(yuǎn)燃燒。對(duì)于種種類(lèi)型的同學(xué)應(yīng)該從心理入手，全面提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。、鍛煉學(xué)生聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)并作出相應(yīng)的反應(yīng)，能聽(tīng)懂教師用所學(xué)語(yǔ)言敘述課文內(nèi)容及背景。能在聽(tīng)題材熟悉的語(yǔ)言材料時(shí)，克服生詞的障礙，理解語(yǔ)篇大意。在交際中了解英語(yǔ)，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。要求學(xué)生在每周三的校本活動(dòng)課上大膽開(kāi)口交際。照顧不愿開(kāi)口的學(xué)生，給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心?！?冰凍三尺非一日之寒 ”，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力亦非一日之功。為了能讓每一個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)好英語(yǔ)，教師也應(yīng)注重自己英語(yǔ)水平尤其是口語(yǔ)水平的提高。另外，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力僅僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們教師認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)生的課外活動(dòng)，這些都是應(yīng)該注意的問(wèn)題。在今后的工作中要有意識(shí)地注意一下。2015/12/25
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