小學(xué)英語(yǔ)校本課程總結(jié)(參考版)
2024-10-29 04:11本頁(yè)面
【正文】 在今后的工作中要有意識(shí)地注意一下。為了能讓每一個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)好英語(yǔ)，教師也應(yīng)注重自己英語(yǔ)水平尤其是口語(yǔ)水平的提高。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。要求學(xué)生在每周三的校本活動(dòng)課上大膽開(kāi)口交際。能在聽(tīng)題材熟悉的語(yǔ)言材料時(shí)，克服生詞的障礙，理解語(yǔ)篇大意。對(duì)于種種類型的同學(xué)應(yīng)該從心理入手，全面提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。我們還有許多困難與問(wèn)題學(xué)要解決，但是，我們有決心，有信心，一定戰(zhàn)勝困難解決問(wèn)題。三是我們感到它對(duì)學(xué)校生存發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校特色具有重要作用。一是它不僅增強(qiáng)了教師對(duì)課程改革的參與性、自覺(jué)性和責(zé)任感與創(chuàng)新性，改變了過(guò)去那種教師只管按照國(guó)家課程規(guī)定，使用統(tǒng)編教材的依賴性，缺少主動(dòng)探索、發(fā)揮潛能的作用和空間。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。構(gòu)建英語(yǔ)化校園是我校的辦學(xué)特色。我相信，只要我們真誠(chéng)，踏實(shí)地去探索研究，我們一定能開(kāi)辟出農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新天地，使我們的農(nóng)村學(xué)生更加喜歡英語(yǔ)，熱愛(ài)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)。總 結(jié)小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，正處于啟蒙和入門階段，農(nóng)村小學(xué)更處于這一階段的薄弱地帶。這些謎語(yǔ)既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。ＨＩ ＪＱＲ我還通過(guò)猜謎的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點(diǎn)。Ｚ像彈簧彈得高，把Ｎ放倒就是它。Ｘ像義字少一點(diǎn)，它和錯(cuò)號(hào)一個(gè)樣。Ｖ像花瓶插滿花，倒看小門就是它。Ｔ像錘子咚咚敲，先豎后折立的穩(wěn)。像小孩捉迷藏，一豎半圈加一點(diǎn)兒。Ｏ像鴨蛋圓又圓，從左至右畫一圈。Ｍ像駱駝背雙峰，兩筆寫完不用多。Ｋ像椅子坐上去，墻上板兒飛雙鏢。像線軸把布織，從上至下有順序。Ｇ像魚(yú)兒咬上鉤，Ｃ上添個(gè)小尾巴。Ｅ像山川橫著走，豎折在見(jiàn)橫在后。Ｃ像魚(yú)鉤彎又彎，一筆下來(lái)畫半圈。Lesson 11 字母識(shí)記歌謠Ａ像小人中間立，寶塔尖尖頂破天。a c e m n o s u v w x ；i t中上一個(gè)半，還有f j呀三格點(diǎn)。小寫有頭上兩格,b d h k和l； 有尾下面占兩格，g q y p莫寫錯(cuò)。Lesson 3 字母的書寫（1）這部分非常難，將要分7個(gè)課時(shí)完成，將26個(gè)英文字母分開(kāi)學(xué)，每堂課只學(xué)4個(gè)，降低量度和難度，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。第二，發(fā)揮集體備課組的作用，備課組老師分工合作，達(dá)到資源共享，又根據(jù)班級(jí)，學(xué)生的差異及教師的自身特長(zhǎng)靈活處理。其理論依據(jù)與方法手段如下：理論依據(jù)：全體學(xué)生強(qiáng)調(diào)自主合作交流，一切以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)重視所編學(xué)校課程的基礎(chǔ)性，普及性。一． 課程目標(biāo)倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生交際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能向能力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生在新的情景中創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言與別人交際信息的能力，我校英語(yǔ)校本課程以一切為了學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。作為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，針對(duì)這些不利因素，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，充分考慮周圍環(huán)境，因地制宜，趨利避害，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍，靈活多變地教學(xué)，針對(duì)以上現(xiàn)狀我校編寫小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)校本教材，讓農(nóng)村的孩子在現(xiàn)有的條件下，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，輕松愉快的學(xué)習(xí)并逐漸愛(ài)上英語(yǔ)。尤其在英語(yǔ)教學(xué)上，顯得更為明顯。對(duì)此我們應(yīng)做出一些有效的對(duì)策，以促進(jìn)課堂的實(shí)效性。四〇一學(xué)校萬(wàn)妍2014年1月第四篇：小學(xué)英語(yǔ)校本課程QUANLIZHONGXINXIAOXUEXIAOBEN小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主 編：錄2 成 員：責(zé)任編輯：申目小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析……………………………………….4 校本教材目標(biāo)及課程形式安排 …………………………………5 Lesson 1………………………………………………………..6 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Lesson 7 Lesson 8 Lesson 9 Lesson 10 Lesson 11 結(jié)束語(yǔ)……………………………………………………….7………………………………………………………8 ………………………………………………………9 ………………………………………………………10 ………………………………………………………11 ………………………………………………………12 ………………………………………………………13 ………………………………………………………14 ………………………………………………………15 ………………………………………………………小學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)狀分析………………………………………………………英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，出現(xiàn)了種種不利于教學(xué)的因素，如學(xué)生不愛(ài)學(xué)、家長(zhǎng)不重視、不配合，英語(yǔ)教師缺等狀況，甚至英語(yǔ)課成為眾學(xué)科中的“丑小鴨”，這就大大影響了課堂教學(xué)的實(shí)效性。在今后的工作中要有意識(shí)地注意一下。同時(shí)，為了能更好地促進(jìn)和檢查學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)適當(dāng)增加英語(yǔ)口試的比重。五、校本課程實(shí)施成果：有了以上做基礎(chǔ)
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