平行與相交教學反思五篇材料-資料下載頁
2024-10-29 04:01本頁面
【正文】 讓學生從生活中舉一些平行的例子；利用手中的工具想辦法在白紙上作出一組平行線，讓學生通過折紙、直尺等方法化簡畫平行線，讓學生感知這樣畫平行線的不足，去探索平行線的畫法。由易到難，點子圖、方格圖，白紙上依次畫三組平行線，并讓學生上來演示自己的畫法，說清理由。然后通過對畫在白紙上的平行線進行置疑，引導學生發(fā)現(xiàn)科學的畫法。完全體現(xiàn)了學生的自主學習，也是對學生學習能力的培養(yǎng)。第五篇：《平行與相交2》教學設計與反思《平行與相交》聽課反思教學是一個精密的工作，容不得半點馬虎，在數(shù)學教學上尤甚，最近聽了我校老師講的一堂數(shù)學課，感受頗深，現(xiàn)將感受淺談幾點：一、教師備課要充分，不僅備教材，更要備學生。本節(jié)知識屬于空間幾何知識范疇，學生理解起來比較抽象，為此增加了許多生活中的典型事例，如從上海到青島的公路、鐵路、航運與飛機航程不同等，這些鮮活的素材豐富了抽象的課堂，使學生在興趣盎然中理解運用新知。課前還擔心在授課過程中學生會這也不懂，那也不明白，而學生在實際課堂中的表現(xiàn)再次提醒我：要相信學生，要從學生已有生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā)，那樣課堂中才能有的放矢，最大限度的發(fā)揮數(shù)學課堂的功效。二、教師要適時運用多媒體電化教學手段，提高課堂教學的效率。課堂上通過直觀、動態(tài)的畫面呈現(xiàn)出來，充分調動了學生的興趣，在認真觀察、積極動腦的基礎上發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并出現(xiàn)相互辯論走走哪一條路的場面，課堂氛圍緊張而激烈。在觀察青島到上海的鐵路線與水運線、航運線等時，多媒體課件“點”的閃爍使學生對兩座城市的地理位置一目了然，“線”的閃爍直觀顯示了路線的曲直長短情況。三、充分利用學生的思維亮點，讓數(shù)學課堂精彩起來。在教學的實際過程中，要重視學生的親身體驗、自主探究、過程感悟。在教學中，教師要實踐陶行知先生的“六大解放”，給學生一段時間去體悟，給他們一個空間去創(chuàng)造，給他們一個舞臺去表演；讓他們動腦去思考，用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用自己的嘴去描述，用自己的手去操作。這種探究將超越知識范疇而擴展到情感、價值觀領域，將使課堂成為學生生命成長的樂園。在測量驗證階段，一名同學匯報的方法與眾不同“我不量四條路的長度，而是用四根線擺成與四條路完全一樣的線路，然后把四根線拉直比較就知道中間那條路最短了。”他的發(fā)言得到同學贊嘆的掌聲，這樣既節(jié)省了測量與計算的時間，又直觀地比較出四條線段的長短。四、教學中也暴露出許多不足與弱點。對學生已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗估計不足。學生每天都要經(jīng)過很多路線，對走哪條路最近他們是再熟悉不過的了，為此在兩個情境中，學生很快發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并判斷出最近的路線，沒有老師預設的那么復雜。為此教師在備課中一定要充分了解學生的經(jīng)驗，相信學生的能力，這樣才能真正做到以學生為主體。學生的操作能力較差，在測量驗證環(huán)節(jié)花費了許多時間，學生匯報的數(shù)據(jù)誤差較大，在平時的教學中教師要注重培養(yǎng)學生這些基本的數(shù)學能力。
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