垂直與平行(教學(xué)反思-資料下載頁
2024-10-20 23:37本頁面
【正文】 學(xué)生自己有自己的想法和見解，應(yīng)該讓他們自己想怎么說就怎么說；后面練習(xí)題中還有一個“折一折”的環(huán)節(jié)沒有完成，學(xué)生們也失去了一個動手折一折的機會，這也算是一個遺憾吧。當(dāng)學(xué)生上臺運用直尺量的方法，來證明第一張圖中那兩每直線是不相交時，有一名學(xué)生上臺后由于太緊張不知道怎么去量了，而我沒有教他怎么量，只是幫他完成量的過程，把結(jié)果告訴其他同學(xué)兩條直線之間相差距離兩頭都是5厘米，所以不相交。我想在以后的教學(xué)中不要代替學(xué)生完成他們能完成的任務(wù)，“授人以魚不如授人以漁”，我應(yīng)該把那種測量的方法教給那個孩子，也許長久以來我那樣教學(xué)生，將會造成孩子動手能力差，缺乏經(jīng)驗、自信心，所以這一點我還得大大改進?？傊?，面對新課程課堂教學(xué)的成功與失敗，我將真實地對待，坦然地看待，將在不斷地自我反思中加強“新理念”的再學(xué)習(xí)、再實踐，相信自己能在不斷的自我反思中成長，在不斷的自我實踐中發(fā)展，在不斷的自我成長中創(chuàng)新。第五篇：平行與垂直教學(xué)反思《平行與垂直》教學(xué)反思本節(jié)課是新課標人教版四年級上冊第四單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容，這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線與角的知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是認識平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。由于垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系，而且在生活中有著廣泛的應(yīng)用，無論是走在寬廣的大街上，還是坐在明亮寬敞的教室里，環(huán)顧左右應(yīng)該都不缺少垂直與平行的現(xiàn)象。對于小學(xué)四年級的學(xué)生來說，他們應(yīng)該都有這樣的經(jīng)驗：哪些線是相交的，哪些線是不相交的。因此我們在課中要做的就是讓學(xué)生體驗在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線，相交的兩條直線里有一種特殊的叫做互相垂直，讓學(xué)生的認識上升到思維的層面來。鑒于此，針對本課知識的特點和學(xué)生的實際，我精心設(shè)計教案，把學(xué)生的自主探索與教師的適時引導(dǎo)有機結(jié)合，把知識點清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動絮而不亂，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，提高了自學(xué)能力，增強了學(xué)習(xí)信心。針對本節(jié)課，我主要把握以下幾點：一、準確把握教學(xué)起點，努力還學(xué)生一個“真實”的數(shù)學(xué)課堂本節(jié)課從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，從復(fù)習(xí)有關(guān)“直線”知識入手，喚起學(xué)生的回憶，為新知的探究學(xué)習(xí)做了較好的街接準備。同時，從海上日出圖引入新課—垂直與平行，逐步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)研究的興趣，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。二、課堂教學(xué)的方式、方法、教學(xué)手段樸實無華由于垂直與平行在日常生活中運用普遍，學(xué)生腦子中已經(jīng)累積了很多表象展開探究活動，因此，在教學(xué)中，我在引入新課后讓學(xué)生看課本自學(xué)。學(xué)生通過找一找、畫一畫、讀一讀等多種活動進行閱讀課本自學(xué)，逐步認識到：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有相交和不相交兩種情況，相交中有成直角和不成直角兩種情況。這樣的教學(xué)符合學(xué)生的認知規(guī)律，讓學(xué)生的認識上升到思維的層面來，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。在處理教學(xué)難點“在同一平面內(nèi)”時，我舉例子“一張白紙”、“黑板面”讓學(xué)生理解這是“一個平面”，再把白紙放在黑板上就是在“同一平面內(nèi)”。在鞏固練習(xí)中，我還出示一個長方體的不同面上畫兩條不相交的直線，提問學(xué)生是否平行，幫助學(xué)生理解垂直與平行關(guān)系 “必須在同一平面內(nèi)”，直觀到位。三、新知的訓(xùn)練點和拓展點扎實有效通過大量的練習(xí)讓學(xué)生進一步加深對平行和垂直概念的理解，從生活中找，從身邊找，從數(shù)學(xué)作業(yè)本找，從立體圖形中找，還讓學(xué)生動手畫一畫……通過這些練習(xí)，進一步拓展知識面，使學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥感。讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過程中來，在學(xué)習(xí)過程中提升自己的能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，也有不少不足之處，如理解“在同一平面內(nèi)”這個難點處理速度較快，后進生沒有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進生。整節(jié)課還是老師講得比較多。時間把握不夠好，拓展練習(xí)學(xué)生自主探究的時間太少。
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