平行與垂直教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-17 00:59本頁(yè)面
【正文】 行線，想象一下，如果不平行會(huì)怎樣？[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生以分類為主線，通過(guò)小組匯報(bào)、班級(jí)爭(zhēng)論、教師點(diǎn)拔等活動(dòng)，幫助學(xué)生在復(fù)雜多樣的情況中逐步認(rèn)識(shí)到：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有相交和不相交兩種情況，通過(guò)兩次分類、分層理解“相交”、“永不相交”、“互相平行”、“同一平面內(nèi)”等抽象概念，提高學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的意識(shí)。]自主探究，揭示“垂直”。（1）小組自學(xué)。（2）交流驗(yàn)證方法。觀察兩條直線相交所形成的4個(gè)角的大小。操作一組“活動(dòng)的相交線”觀察兩條相交線形成4個(gè)角的大小。（3）交流對(duì)“互相垂直”概念的理解。（4）揭示課題，這也就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)：垂直與平行（板書(shū)課題）。（5）打開(kāi)課本65頁(yè)內(nèi)容，看書(shū)理解，把重點(diǎn)內(nèi)容做上記號(hào)。（6）隨堂練習(xí)：①找一找，教室里哪些線互相垂直？②找一找，圖中哪些線互相垂直？[設(shè)計(jì)意圖：充分讓學(xué)生動(dòng)手操作，去看一看，量一量，說(shuō)一說(shuō)，議一議，讓學(xué)生視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官共同參與活動(dòng)，使學(xué)生具體的感性材料作用于大腦，促使大腦進(jìn)行積極的分析、綜合活動(dòng)，促使學(xué)生思維的開(kāi)展。]（三）練習(xí)鞏固，及時(shí)反饋。動(dòng)手做“線”：（1）先后擺出2根紅色小棒和一根綠色小棒平行，看一看這兩條紅色的小棒互相平行嗎？想象一下有多少條直線與綠色小棒平行？（2）先后擺出2根紅色小棒和一根綠色小棒垂直，看一看這兩條紅色的小棒有什么關(guān)系？想象一下有多少條直線與綠色小棒垂直？在這些垂直的線中你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？找一找：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上哪些直線互相平行？哪些直線互相垂直（再次觀察例圖）。折一折：（1）把一張長(zhǎng)方形紙折兩次，使三條折痕互相平行。（2）把一張正方形紙折兩次，使兩條折痕互相垂直。[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)形式多樣，層次分明，重點(diǎn)突出的習(xí)題，一是讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)起到加深和鞏固的作用；二是注重激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。]（不過(guò)，可惜折紙這一環(huán)節(jié)由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)有能完成）欣賞生活中的垂直與平行。（四）課堂總結(jié)。這節(jié)課，你有什么收獲？
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