平行與垂直教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （2）把一張正方形紙折兩次，使兩條折痕互相垂直。操作一組“活動(dòng)的相交線”觀察兩條相交線形成4個(gè)角的大小。”③學(xué)生討論交流理解：“在同一平面內(nèi)”、“互相平行”（重點(diǎn)理解。a、分為兩類：交叉的一類，不交叉的一類。]（二）自主探究，獲取新知。同時(shí)通過(guò)多種形式的練習(xí)鞏固新知。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論、感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象。如果讓學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，對(duì)相互平行和相互垂直的特征會(huì)理解得更好。（5）打開(kāi)課本65頁(yè)內(nèi)容，看書理解，把重點(diǎn)內(nèi)容做上記號(hào)。（6）隨堂練習(xí)。c、分為四類：交叉的一類，快要交叉的一類，不交叉一類，交叉成直角的一類。（1）同桌交流自己的作品，比一比誰(shuí)的作品與眾不同。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“相交” “互相平行” “互相垂直” “平行線” “垂線”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷兩條直線之間的位置關(guān)系。（2）小組內(nèi)交流，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把小組內(nèi)不同的作品，貼在黑板上。③驗(yàn)證看似“不相交”而實(shí)際上是“相交”現(xiàn)象（突破難點(diǎn)）。①找一找，教室里有哪些平行線？②找一找，圖中有哪些平行線？③找一找，生活中的平行線，想象一下，如果不平行會(huì)怎樣？自主探究，揭示“垂直”。（6）隨堂練習(xí)：①找一找，教室里哪些線互相垂直？②找一找，圖中哪些線互相垂直？三、練習(xí)鞏固，及時(shí)反饋。許多教學(xué)的方法在備課時(shí)設(shè)計(jì)上了，可是到了實(shí)際的教學(xué)中老是不用。（3）情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。四、說(shuō)學(xué)法 “要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。觀察分類，感知特征。b、分為三類：交叉的一類，快要交叉的一類，不交叉的一類。）強(qiáng)調(diào)：我們研究的平行線必須是在同一個(gè)平面上。（3）交流對(duì)“互相垂直”概念的理解。[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)形式多樣，層次分明，重點(diǎn)突出的習(xí)題，一是讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)起到加深和鞏固的作用；二是注重激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。折一折：（1）把一張長(zhǎng)方形紙折兩次，使
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