2設(shè)計垂直與平行-資料下載頁
2024-11-21 04:45本頁面
【導(dǎo)讀】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第64，“垂線”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。象的理解）和對“同一平面”的正確理解。生產(chǎn)勞動、日常生活中逐漸發(fā)明和發(fā)展的。不但是數(shù)字，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的、正。學(xué)習(xí)這些知識又能更好地為生活、生產(chǎn)服務(wù)。小明經(jīng)過小紅座位邊時，一不小心把小紅的文具弄到了地上。不過，在收拾文具時，他卻發(fā)現(xiàn)了一件事，而且引起了他的思考，究竟。在交流中達成分類的共識，即交叉的一類，直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。也可以說d是c的垂線，或者說d垂直于c。
【正文】 課件展示） 五 、 鞏固練習(xí)，深化認識 師：剛才我們研究的是同一個平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，有相交，有互相平行。（板書課題：平行與 垂直 ）并且還重點認識了相交中的特殊情況 —— 垂直。 師： 我們一起去運動場找找平行與垂直。（課件出示主題圖） 師： 學(xué)到這里大家都學(xué)會了嗎？ 有信心接受我的考驗嗎？ 請看 “判斷題”。 師：知道嗎？在我們以前學(xué)過的平面圖形中就有今天學(xué)習(xí)的知識呢！ 請完成練習(xí)紙第 2 題。 師： 生活中我們常常遇到垂直與平行的現(xiàn) 象，你能舉幾個例子嗎？（學(xué)生舉例后教師適當(dāng)添加學(xué)生沒想到的例子。） 六 、 回顧整理，提升思考 師： 這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生談自己的收獲。 老師這里有一幅畫，想請你們利用今天所學(xué)的知識，幫老師把這幅畫掛在墻上，如何掛才不會歪呢？ 七 、板書設(shè)計 垂直與平行 不成直角 相交 同一平面內(nèi) 成直角 互相垂直 垂線 的兩條直線 不相交 互相平行 平行線 6 練 習(xí) 紙 姓名： 分一分 ① ② ③ ④ ⑤ 第一類：（ ） 第二類：（ ） 在下面圖形中用 彩筆 描出兩條互相平形的線段，用直角符號標(biāo)出兩條互相垂直的線段。
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