20xx秋部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課蟬word配套-資料下載頁(yè)
2024-12-08 03:28本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．學(xué)習(xí)法布爾全面，細(xì)致，深入的觀察方法。2．學(xué)習(xí)法布爾的寫(xiě)作手法(擬人)——“風(fēng)格即人”。學(xué)習(xí)作者對(duì)蟬的細(xì)致觀察，感悟他對(duì)動(dòng)物的情感。掌握科學(xué)小品的基本特點(diǎn)，體會(huì)運(yùn)用文藝性手法寫(xiě)作科學(xué)小品的用意。上課之前，先給大家介紹一種昆蟲(chóng)——蟬。蟬的一生有四個(gè)階段，即卵、幼蟲(chóng)、擬蛹和成蟲(chóng)。雌蟬通常于7～8月份。最短也要2年左右，我國(guó)古人按蟬的出現(xiàn)時(shí)間分為春蟬、夏蟬和寒蟬。從文字中我們大概知道蟬的基本知識(shí)，那么，面對(duì)大自然中小小的蟬，我們會(huì)有怎樣的感悟？讓我們一起走進(jìn)文章《蟬》。蟲(chóng)的本能與習(xí)性，著成了被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”的昆蟲(chóng)學(xué)巨著《昆蟲(chóng)記》。形容物體粗大笨重，或過(guò)度肥胖，或肥大，轉(zhuǎn)動(dòng)不靈，這里指蟬形體大。寫(xiě)蟬的成蟲(chóng)產(chǎn)卵、卵遭遇的破壞及幼蟲(chóng)落地的情況。蟬的幼蟲(chóng)生涯占了它生命的大部分時(shí)間，這樣安排說(shuō)明順序旨在說(shuō)明蟬的生長(zhǎng)很艱難；第二，
【正文】 多次運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予蟬以人的性格特點(diǎn)，寫(xiě)出了蟬的可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)蟬的喜愛(ài)之情 。 語(yǔ)言。 一是準(zhǔn)確性（準(zhǔn)確、明晰、平實(shí)），如“小孔成為狹窄的小徑，一個(gè)個(gè)斜下去。一個(gè)小孔內(nèi)約生十個(gè)卵，所以生卵總數(shù)約為三四百個(gè)”；二是生動(dòng)性（生動(dòng)活潑、形象風(fēng)趣、飽含感情），如“幼蟲(chóng)落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著”；三是通俗性（口語(yǔ)化），如“它必須先知道外面的天氣是怎樣的，才能決定可以出來(lái)曬太陽(yáng)的日子到了沒(méi)有”；四是多運(yùn)用擬人化手法，“接著，它表演一種奇怪的體操”。 十、 拓展延伸 關(guān)于描寫(xiě)蟬的詩(shī)句 莫侵殘日噪，正在異鄉(xiāng)聽(tīng)。 —— 五代楚?劉昭禹《聞蟬》 本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。 —— 《蟬》 門(mén)柳不連野，乍聞為早蟬。游人無(wú)定處，入耳更應(yīng)先。 —— 《早蟬》 蟬發(fā)一聲時(shí)，槐花帶兩枝。只應(yīng)催我老，兼遣報(bào)君知。 —— 《聞新蟬贈(zèng)劉二十八》 一聲初應(yīng)候，萬(wàn)木已西風(fēng)。偏感異鄉(xiāng)客，先于離塞鴻。 —— 《聞蟬》 十一、 布置作業(yè) 作業(yè) 1：完成教材上的課后習(xí)題 作業(yè) 2：完成《作業(yè)本》上的習(xí)題 板書(shū)設(shè) 計(jì) 考察蟬的季節(jié)和居住環(huán)境中蟬的情況 地穴出口 洞口 建穴 蟬的地穴 （幼蟲(chóng)） 伺機(jī)出動(dòng) 出穴成長(zhǎng) 出穴 脫皮 飛離樹(shù)枝 蟬 成蟲(chóng)產(chǎn)卵 產(chǎn)卵遭破壞 蟬的卵 幼蟲(chóng)落地 孵化 落地 挖穴隱藏 蟬的未知地下生活和對(duì)蟬生活的憐惜 課后反思
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