20xx秋部編人教版語文八年級上冊第5課藤野先生word配套-資料下載頁
2024-12-09 13:44本頁面
【導讀】情感、態(tài)度與價值觀通過對課文的學習，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。魯迅生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，第一篇白話小說《狂人日記》。著名作品集有《野草》、《吶喊》、《彷徨》、《華蓋集》《墳》、《朝花夕拾》《奔流》等。選自散文集《朝花夕拾》。課文寫于1926年，回憶了1902—1906年留學日本的片段。1902年4月到日本，入東京弘文學院補習日語。積極參加反清愛國活動，在《自題小像》。詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺醫(yī)學專門學校學醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危。1909年8月，從日本回國。選自己熟悉的人來寫，寫前要認真觀察，并能作出進一步的接觸和深入了解。
【正文】 示 ? 個人的命運往往與祖國的命運息息相關 ,為此 ,作為一名學生 ,我們應該好好學習 ,將來報效祖國。 國民的不覺醒是一個國家不強盛的重要原因 ,要使國家強盛 ,首先要使國民覺醒 ,個人的選擇應考慮國家前途、民族命運。 六、質疑問難 如何理解魯迅藤野先生一文末段的良心發(fā)現(xiàn)和增加勇氣 “良心發(fā)現(xiàn) ”指作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到了觸動。 “增加勇氣 ”指增加了與反動派作斗爭的決心，勇氣和棄醫(yī)從文的勇氣。 這段話的中心意思是藤野先生的精神鼓舞著 “我 ”， “我 ”把懷念化為斗爭的力量。 七、 語言品析 副詞對表達思想感情 的作用 “東京也 無非是這樣。” “只不過 ”的意思 ，表達了作者對清國留學生在東京造成惡濁氣氛的強烈厭惡、反感和失望。 大概是物以希為貴罷 似有此事，但不完全肯定，與句末語氣的“罷”合用，以詼諧的口氣猜測在仙臺受“優(yōu)待”的原因，帶有弱國國民的辛酸。 他們也何嘗不酒醉似的喝采 與“不”連用，以反詰的語氣加強肯定。說明他們無一例外的幸災樂禍，麻木不仁，強烈的表達了作者對反動派長期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。 似乎正要說出抑揚頓挫的話來 表明事實并未出現(xiàn)，不過是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。 這就強烈的表現(xiàn)了作者對藤野先生的懷念。 八、布置作業(yè) 練習二 練習四（選做一題） 學習本文抓住主要特征和事跡來表現(xiàn)人物的思想品質的寫作方法，寫一篇短文。（要求：選自己熟悉的人來寫，寫前要認真觀察，并能作出進一步的接觸和深入了解。） 板書設計 課后 反思： 語文課件之家
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