20xx年八年級語文上冊第二單元5藤野先生課件新人教版-資料下載頁
2025-06-17 07:52本頁面
【正文】 尊重學(xué)生、公平公正、熱愛生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨立 ?? ( 至少圍繞三點作答 ， 意近即可 ) 1 6. 學(xué)習(xí)《藤野先生》這篇課文時 ， 同學(xué)們展開了激烈的辯論 ， 他們在下面兩個問題上爭論不休 ， 你對這兩個問題是怎樣看的呢？請在橫線上寫出你的看法。[ 導(dǎo)學(xué)號： 13 434 012 ] ( 1) 辯題一：有的同學(xué)認(rèn)為文章的一、二兩段并沒有寫仙臺的情況 ， 與藤野先生關(guān)系不大 ， 應(yīng)該刪去。 不能刪掉 ， 雖然一、二兩段沒有寫藤野先生 ， 但是一、二兩段寫 “ 我 ” 在東京的所見所聞 ，“ 我 ” 對東京的“ 清國留學(xué)生 ” 甚是厭惡 ， 這也就萌發(fā)了 “ 我 ” 要到別處去看看的念頭 ，一、二兩段交代了“我”去仙臺的原因，這就為“我”見到藤野先生打下了基礎(chǔ)。 ( 2) 辯題二：關(guān)于《藤野先生》一文的主題 ， 有人認(rèn)為是懷念藤野先生 ， 有人認(rèn)為是反映作者的愛國主義思想 ， 有人認(rèn)為二者兼而有之。 示例：我認(rèn)為是懷念藤野先生。理由：從寫作目的上看 ， 以藤野先生來激勵自己 ， 增強同反動勢力斗爭到底的信念；從寫作內(nèi)容上看 ， 痛斥清國留學(xué)生 ， 棄醫(yī)從文 ， 歌頌藤野先生沒有民族偏見等內(nèi)容都與愛國主義思想相一致。 1 7. 班會課上 ， 班主任易龍波拿著一張報道 “ 蛟龍?zhí)?” 新聞的報紙正要踏進(jìn)教室 ， 就聽見一位學(xué)生大聲說： “ 試卷出得這么難 ， 還敢叫 ‘ 易龍波 ’ ， 分明就是‘ 不容易 ’ ( 波龍易 ) 嘛 ， 以后我們就叫他 ‘ 不容易 ’ ！ ” 他怔了怔 ， 但只一會兒 ， 易老師就坦然地走進(jìn)了教室 ?? [ 導(dǎo)學(xué)號： 1 343 40 13] 結(jié)合情境 ， 請你替易老師說一段既得體又富有教育意義的話。 示例：同學(xué)們 ， 這份試卷確實不容易 ， 但我更佩服的是你們的創(chuàng)意。如果改我的 名字就能換來高分，易名又何妨？你們看看今天的報紙，“蛟龍”深潛容易嗎？你們是愿意用今天的“容易”換來明天的“不容易”，還是愿意用今天的“不容易”換來明天的“容易”？
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