遵義專版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5藤野先生習(xí)題課件新人教版-資料下載頁(yè)
2025-06-12 14:48本頁(yè)面
【正文】 15． 岳老師兩次大哭的原因分別是什么 ？ 請(qǐng)具體分析 。 ① 為小病號(hào)的病情嚴(yán)重而傷心 ， 也為孩子太小不能理解生命的意義而傷心；② 為小病號(hào)臨別背出那句詩(shī)而欣慰 ， 也為不知以后能否與小病號(hào)再見(jiàn)而傷心 。 16． 根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求 ， 賞析第 ② 段中畫橫線的句子 。 【 A】 當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后 ， 某種奇異的喜悅降臨了 ， 她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈 。 (從描寫方法的角度 ) 【 B】 每一天 ， 只要兩個(gè)人一輸完液 ， 她就馬上開(kāi)始給小病號(hào)上課 。 (從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度 ) A． 采用神態(tài)描寫的方法 ， “ 終年 ”“ 蒼白 ” 寫出了岳老師身體狀況很差 。而 “ 一絲紅暈 ” 與 “ 蒼白 ” 形成對(duì)比 ， 寫出了岳老師成為小病號(hào)老師后的成就感和喜悅之情 。 “ 一輸完 ”“ 馬上 ” 等一系列的動(dòng)詞 ， 寫出了岳老師迫不及待想要教小病號(hào)學(xué)習(xí)的急迫心情 ， 說(shuō)明岳老師在病房里又重新找到了自己的價(jià)值 ， 教小病號(hào)學(xué)習(xí)是她覺(jué)得最幸福的事 。 17． 本文以 “ 唯有垂楊管別離 ” 為題有何妙處 ？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 。 ① 這是本文的線索 ， 本文圍繞著這句話展開(kāi) 。 ② 暗示了離別 ， 奠定了全文的感情基調(diào) 。 ③ 題目富有詩(shī)意 ， 吸引讀者的閱讀興趣 。 18． 教師節(jié)來(lái)臨了 ！ 校園里到處充滿著節(jié)日的歡樂(lè) 。 (1)假如請(qǐng)你給學(xué)校班委會(huì)出點(diǎn)子 ， 可以開(kāi)展哪些有益的活動(dòng)呢 ？ (列舉三項(xiàng) ) 示例：辦手抄報(bào) 、 舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì) 、 邀請(qǐng)老師作報(bào)告等等 。 (2)下面是某位學(xué)生準(zhǔn)備獻(xiàn)給辛勤園丁的兩副對(duì)聯(lián) ， 請(qǐng)你幫忙分別擬寫下聯(lián) 。 ① 上聯(lián)： 無(wú)聲潤(rùn)物三春雨 下聯(lián)： _____________________ ② 上聯(lián)： 一片丹心育桃李 下聯(lián)： _______________________ 有志育才一代功 滿腔熱血寫春秋 (3)剛從外地轉(zhuǎn)來(lái)的王浩同學(xué)想用手機(jī)給他原來(lái)的老師發(fā)短信 ， 表達(dá)自己的“ 問(wèn)候 ” 和 “ 感謝 ” 。 請(qǐng)你幫他寫一則手機(jī)短信 ， 要求主題鮮明 ， 態(tài)度真誠(chéng) ，構(gòu)思新穎 ， 語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體 。 (在 40～ 60字之間 ) 示例一：手指摁下的每個(gè)字母都是一串美妙的音符 ， 每串音符都送給我敬愛(ài)的老師 ， 愿您教師節(jié)快樂(lè) ！ 示例二：像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷 ， 像大山一樣深重的是您的恩情 ， 請(qǐng)您接受我誠(chéng)摯的祝福吧 ， 教師節(jié)快樂(lè) ！ 示例三：掬一捧溫馨的祝福 ， 愿我的祝福像清茶滋潤(rùn)您干涸的喉嚨 ， 像蠟燭照亮您的辦公室 ， 像鮮花送給你一片清香 ！ 19． 【 寫作借鑒 】 藤野先生一出場(chǎng) ， 作者就對(duì)他的外貌進(jìn)行了細(xì)致的刻畫 ，令人印象深刻 。 【 片段仿寫 】 在教你的老師中 ， 哪位老師給你留下的印象最為深刻 ？ 你能運(yùn)用外貌描寫描述一下嗎 ？ 上課鈴還沒(méi)響 ， 便見(jiàn)一個(gè)人踱進(jìn)教室里 ， 全班鴉雀無(wú)聲 ， 都在注視著這位老師：中等身材 ， 白皙的臉上雖然架著一副眼鏡 ， 但卻擋不住鏡片后那兩道電光的噴射 。 頭總是稍向后仰起 ， 很有點(diǎn)朱自清的味道 。 劉清華老師給我的第一印象就是嚴(yán)厲 。
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