浙江省溫州市八年級語文上冊第二單元5藤野先生課件新人教版-資料下載頁
2025-06-20 18:28本頁面
【正文】 神是超越民族厲害關系的存在，以此為基礎才有可能重建中國。這些都是魯迅從藤野那里學來的?！?—— 【 日 】 大村泉著： 《 魯迅的 藤野先生 一文是“回憶性散文”還是小說？ 》 “我”棄醫(yī)從文后，作為曾經的醫(yī)學老師的藤野先生還對“我”產生影響嗎？ 每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。 補充材料： 1926年秋天，在反動軍閥及其御用文人的迫害下，魯迅被迫離開北京，南下到廈門。《 藤野先生 》 就是這時在廈門大學圖書館上寫成的。前面的路該如何走深深地困擾著魯迅，這一處境與他在日本求學時何等相似：在孜孜不倦求索道路上的苦悶與彷徨。 在某種程度上，魯迅在 “ 寫些為 ‘ 正人君子 ’之流所深惡痛疾的文字 ” 時，要寫這篇 《 藤野先生》 ，其實是要從自己青年時代老師的記憶中，發(fā)掘出 “ 理想的人性 ” 來和現實對抗，也和自己內心的“ 壞脾氣 ” 對抗。 —— 錢理群 《 魯迅如何寫老師 》 小結： ? 這篇回憶性散文表達了作者對藤野先生的真摯懷念，贊揚了他 正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見 的高尚品質。作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強烈的愛國主義感情。
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