20xx年八年級(jí)語文上冊第二單元5藤野先生課件新人教版(存儲(chǔ)版)
【正文】 示例：同學(xué)們 ， 這份試卷確實(shí)不容易 ， 但我更佩服的是你們的創(chuàng)意。 名言二： 人生不過如此 ， 且行且珍惜 ， 自己永遠(yuǎn)是自己的主角 ， 不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。 統(tǒng)領(lǐng)全文 ( 引起下文，點(diǎn)明文章主旨 ) ，下面的“上課吃花生”和“相面打分”的內(nèi)容都是圍繞這一段展開敘述的。 ⑥ 更絕的是 ， 林語堂所執(zhí)教的課程 ， 竟然從不舉行考試 ， 每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候 ， 林語堂便端坐在講臺(tái)上 ， 隨手撿起學(xué)生的花名冊一一唱名 ， 念到名字的學(xué)生依次站起來。剝殼愈有勁，花生米愈有味道。但以今天的眼光來看 ，林語堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。 B ． 日本青年那一聲叫得特別大 ， 影響了 “ 我 ” 觀看時(shí)事片的情趣 ， 所以覺得特別 “ 刺耳 ” 。 “ 萬歲！ ” (C ) 他們． ．都拍掌歡呼起來。 【解析】 D 項(xiàng)對(duì)于 “ 清國留學(xué)生 ” 梳辮子的細(xì)節(jié)應(yīng)體現(xiàn)作者對(duì)不學(xué)無術(shù)的清國留學(xué)生的厭惡。 ( 比喻 ) C ． 于是點(diǎn)上一枝煙 ， 再繼續(xù)寫些為 “ 正人君子 ”之流所深惡痛疾的文字。 B ． 有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天。) 詰．責(zé) ( ji 233。魯迅把這美好的回憶性散文比作一組晨光里綻開的花朵，拾起自賞、自慰。 內(nèi)容主旨 《藤野先生》是一篇回憶性散文 ， 是魯迅對(duì) 20 世紀(jì)初自己在日本留學(xué)時(shí)的一段經(jīng)歷的回顧 ， 重點(diǎn)敘述了與藤野先生的交往 ， 熱情歌頌了藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì) ， 洋溢著作者的一腔愛國之情。 痛恨 走近作者 魯迅 ( 18 81 — 19 36) ， 現(xiàn)代著名的文學(xué)家、 思想家和革命家。 正人君子：反語 ， 諷刺那些為軍閥政客張目而自命為 “ 正人君子 ” 的文人。 ）翻譯釋（ sh236。5 藤野先生 生難字詞 驛 (y 236。 ）驛站譯（ y236。文中是反語 ， 用來 諷刺。深、痛 ， 形容程度到了極點(diǎn)。 1 926 年 10 月 12日 ， 魯迅在廈門大學(xué)寫下《藤野先生》一文 ， 作為永久的紀(jì)念。這組散文 ，是浸透著兒時(shí)故鄉(xiāng)瓜果的清新甜美滋味的小品文。) 緋．紅 (f ēi ) B ． 解 剖．( pāo ) 教 誨．(hu 236。 2. 下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( ) A ． 除下帽來 ， 油光可 鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。 ( 夸張、比喻 ) B ． 上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié) ， 望去確也像緋紅的輕云。 D D ． 作者在文章開頭生動(dòng)地描述 “ 清國留學(xué)生 ” 梳辮子的細(xì)節(jié) ， 在辮子上大做文章 ， 是因?yàn)槟腥耸徂p子不倫不類 ， 作者看不慣 ， 況且日本男人不留辮子 ， 中國 留學(xué)生應(yīng)入鄉(xiāng)隨俗，否則給中國人丟臉。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我。 句子 批注 何嘗不酒醉似的喝采 對(duì)國人的愚蠢、麻木十分痛心 在講堂里的還有一個(gè)我 略 9. “ 這種歡呼 ， 是每看一片都有的 ， 但在我 ， 這一聲卻特別聽得刺耳 ” 的原因是 ( ) A ． 日本青年無視社會(huì)公德 ， “ 我 ” 十分氣憤。 第二課時(shí) 能力閱兵 大師治學(xué) ① 林語堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來 ， 更像是人生中一段插曲。林語堂笑道： “ 吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。 ⑤ 此后林語堂講課 ， 果然沒有學(xué)生缺課 ， 而且還有很多外來的學(xué)生慕名趕來偷師。
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