小班音樂教案：拉拉勾-資料下載頁(yè)
2024-10-29 03:49本頁(yè)面
【正文】 ）音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。第三種是情緒感染法。新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了??”到后來的“拉拉勾??”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會(huì)更好。第五篇：大班音樂活動(dòng)：拉拉勾幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案：拉拉勾（歌曲）執(zhí)教人：馬山縣中心幼兒園 陸小妹 日期：2018年1月26日一、活動(dòng)目標(biāo)：，初步學(xué)唱歌曲，準(zhǔn)確掌握間奏、休止符的唱法。、動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌曲的情緒。，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲音頻，歌詞圖譜。三、活動(dòng)過程：（一）復(fù)習(xí)歌曲：表情歌?；貞浺延械那榫w經(jīng)驗(yàn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（二）幼兒學(xué)唱歌。，初步感知感受歌曲的情緒。聽一聽，記一記，歌里唱了些什么事情？。教師根據(jù)幼兒的回應(yīng)出示圖譜，并按照歌曲的節(jié)奏念歌詞，幫助幼兒理解歌詞。，注意在間奏部分和小節(jié)中休止符處，較明顯的動(dòng)作暗示。再次感受歌曲中前后的情緒變化。，用整體教唱法。兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分，重點(diǎn)引導(dǎo)用斷、頓的唱法演唱前半部分，間奏部分定格生氣的動(dòng)作，用輕快活潑的唱法演唱后半部分。（三）嘗試歌表演。學(xué)習(xí)與同伴合作表演，在《拉拉勾》音樂聲中愉快地做動(dòng)作，如兩人生氣、嘴巴翹、拉手、擁抱、跑跳等，體驗(yàn)歡快、愉悅的情緒。（四）結(jié)束活動(dòng)。教師小結(jié)：《拉拉勾》這首歌曲告訴我們，朋友之間要和睦相處，小朋友們?cè)谝黄鹩袝r(shí)難免會(huì)遇到一些不開心的事，也會(huì)有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，寬于待人，就像歌曲里的這兩個(gè)小朋友一樣，很快就能和好，那我們每天都會(huì)很開心很愉快的。附：
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