【正文】 邊的一位四、五歲左右的小女孩，跑到前面去。一下子又轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著：“爸爸，快點(diǎn)！我要回去放炮玩呢！”。有拿著那邊超市發(fā)的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍(lán)的。也有三五成群，手挽著手說(shuō)說(shuō)笑笑的姑娘們，小伙子們，忙綠了一年，辛苦了一年，我想這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是大家最放松，最高興的時(shí)候。你看，路燈上還掛著兩個(gè)小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說(shuō)，“我們也要過(guò)新年，我們也要過(guò)新年”。一進(jìn)菜市場(chǎng)，那才更熱鬧呢！人流竄動(dòng)，一眼望去，什么也看不見(jiàn)，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽(yáng)的照射下顯得多么的生機(jī)勃勃啊。那鯽魚，鰱魚，青魚，草魚等等在水里游來(lái)游去，真是印證了我們中國(guó)的老話：年年有魚（余）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀?！鞍眩】烧鎵驍D的?！蔽亦止玖艘痪?。跟著媽媽買了幾個(gè)我愛(ài)吃的菜，結(jié)完帳就走出了菜場(chǎng)。超市里的收銀臺(tái)前也早已排起了長(zhǎng)龍。傍晚時(shí)分，街上，又漸漸安靜下來(lái)。店主們把店子關(guān)了，超市也比往常早了些許關(guān)門。大家都提著東西回家過(guò)年去了。到了晚上6點(diǎn)左右，社區(qū)漸漸安靜，孩子們都回家吃團(tuán)圓飯去了。吃完團(tuán)圓飯8點(diǎn)的樣子社區(qū)又重新熱鬧起來(lái)。孩子們?nèi)汲鰜?lái)放花炮了。這個(gè)放個(gè)“降落傘，”那個(gè)又放個(gè)“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個(gè)都會(huì)聚集好幾個(gè)孩子，他們?cè)谟懻撜l(shuí)的花炮最美麗，誰(shuí)的花炮顏色最多，之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個(gè)坐在一起打牌，打麻將；或幾個(gè)坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數(shù)的孩子，都是自己獨(dú)立操作完成。夜，更深了。人們陸陸續(xù)續(xù)的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說(shuō)下，不情愿的回了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時(shí)間過(guò)得可真快呀！春節(jié)見(jiàn)聞“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對(duì)聯(lián)，每一家的老老少少都樂(lè)得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會(huì)大餐――春節(jié)晚會(huì)；有的急著給自己的長(zhǎng)輩拜年，發(fā)短信，打電話，所有新年的祝福話語(yǔ)仿佛怎么也說(shuō)不完；調(diào)皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開(kāi)了鍋，五彩的煙花更是把這個(gè)特殊的夜晚點(diǎn)綴得絢麗多姿。正月初一，農(nóng)歷新年的第一天迎著人們的喜悅祥和而來(lái)。我這個(gè)平時(shí)最賴床的懶漢，今天卻起了個(gè)大早，因?yàn)槲覙O想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走親訪友拜新年了，這無(wú)疑也是一件高興的事。我們小孩子走在拜年隊(duì)伍的前面，見(jiàn)到長(zhǎng)輩們拜個(gè)年，說(shuō)幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢，然后拿到街上去買自己喜愛(ài)的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長(zhǎng)好像變了個(gè)人似的，對(duì)我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過(guò)年的感覺(jué)?！胺疟夼趪D！”不知是誰(shuí)喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點(diǎn)燃，響聲震天，四處飛濺，仿佛要把一個(gè)個(gè)美好的愿望送到千家萬(wàn)戶。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。到了吃飯的時(shí)候，望著滿桌子平時(shí)最愛(ài)吃的菜肴，我們小孩子卻一點(diǎn)兒也不覺(jué)得餓。大人們?cè)谕票瓝Q盞之間，談?wù)撟疃嗍牵航穹俏舯劝?！今天的幸福生活從餐桌上最能說(shuō)明問(wèn)題，現(xiàn)在人們生活好了，天天就像在過(guò)年！奔波在走親訪友的路途上，我見(jiàn)到了春意盎然的田間大地，一條條新修的高速公路縮短了我們的行程，通往鄉(xiāng)村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆蓋，城市高樓大廈像雨后春筍，一年一個(gè)變化……春節(jié)對(duì)于我們小孩子來(lái)說(shuō)，那就是一切都在變化，一切都是新的！第五篇：小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課教學(xué)模式初探小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課教學(xué)模式初探 綏芬河市阜寧小學(xué) 單寶玉為了更好地落實(shí)口語(yǔ)交際目標(biāo)，我在實(shí)踐中探究出一套口語(yǔ)交際課的一般教學(xué)模式：提前預(yù)告，收集資料（有話可說(shuō)）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（有話想說(shuō)）示范引導(dǎo)，感悟方法（習(xí)得方法）運(yùn)用方法，實(shí)踐演練（學(xué)以致用）交流展示，評(píng)價(jià)提升（掌握技巧）總結(jié)技巧，拓展延伸（形成能力）提前預(yù)告，收集資料，提前預(yù)告就是讓學(xué)生圍繞話題提前收集資料，做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)生有了交流的資料，也就有了活水的源頭，“巧婦”才能為有“米”之炊，學(xué)生在課堂上才能有話可說(shuō)，具體做法可借單元教學(xué)的東風(fēng)，圍繞單元專題相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生收集資料。學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀、第一篇課文，滲透口語(yǔ)交際目標(biāo)，要求學(xué)生圍繞“目標(biāo)”收集與相關(guān)的資料；學(xué)習(xí)第二篇課文，要進(jìn)一步深化目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)一步多種渠道搜集資料；學(xué)習(xí)第三、四課文，要引領(lǐng)學(xué)生圍繞目標(biāo)，整理已經(jīng)搜集的資料，從中提取有價(jià)值的信息；到了口語(yǔ)交際課上，學(xué)生有了課內(nèi)（課文）和課外（收集的資料）做基礎(chǔ)，就能有話可說(shuō)，才能旁征博引，有理有據(jù)，只有這樣，才能保證口語(yǔ)交際課的質(zhì)量，為“有話會(huì)說(shuō)”打下基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 “感人心者，莫先乎情”。學(xué)生的情感被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，也就有了交際的興趣，情動(dòng)而辭發(fā)，口語(yǔ)交際要讓學(xué)生有話想說(shuō)，就要根據(jù)交際話題巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，激“情”勃“發(fā)”交際就能收到事半功倍的效果。如《介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日》，上課伊始，教師引入了“韓國(guó)申報(bào)的‘江陵端午祭’被聯(lián)合國(guó)教科文組織正式認(rèn)定為‘人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作’”的資料，迅速激起了學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，教師相機(jī)引導(dǎo)：讀了這樣的消息，你的心情如何？如果我們有機(jī)會(huì)站在聯(lián)合國(guó)的講壇上，向那些做出上述決定的專家們申訴，你會(huì)怎么說(shuō)服他們？你會(huì)怎樣證明端午節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日？學(xué)生的思維迅速融入中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，且要通過(guò)自己的介紹展示中國(guó)人的自豪感。教學(xué)收到了很好的效果。示范引導(dǎo)，感悟方法（習(xí)得方法）口語(yǔ)交際是循環(huán)訓(xùn)練的過(guò)程，起初，學(xué)生表達(dá)可能是淺層次的，不令人滿意的，教師就要引導(dǎo)學(xué)生提出建議，從中確定新的提升目標(biāo)，運(yùn)用方法，實(shí)踐演練（學(xué)以致用）口語(yǔ)交際課要自主、高效，建立有實(shí)際意義的交際關(guān)系，使學(xué)生得到有效的交際鍛煉至關(guān)重要。首先，成立有實(shí)效的合作小組，按學(xué)號(hào)排序，各有分工，各負(fù)其責(zé)。然后逐項(xiàng)培訓(xùn)，教給學(xué)生交流合作的方法。為了讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。我們提出“合作交流1+x+y+z”原則。1指的是自己的發(fā)言，x是小組成員針對(duì)自己的發(fā)言提出的建議和提出的評(píng)議，y指組內(nèi)其他同學(xué)的發(fā)言，z指的是小組成員對(duì)同學(xué)發(fā)言提出的建議（包括自己）。實(shí)踐演練中，組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員都要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，圍繞老師提出的要求，運(yùn)用已習(xí)得的方法提高發(fā)言的質(zhì)量，并對(duì)發(fā)言的同學(xué)及時(shí)作出評(píng)價(jià)，或表?yè)P(yáng)，或提出建議。只有這樣，交流合作才能收到實(shí)效。交流展示，適度指導(dǎo)。注意交流展示，評(píng)價(jià)提升通過(guò)小組間的合作交流，落實(shí)目標(biāo)，再次展示，再次指導(dǎo)，通過(guò)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定、提出建議等形式讓學(xué)生享受成功的樂(lè)趣，進(jìn)而樂(lè)意繼續(xù)練習(xí)，鞏固形成的口語(yǔ)交際能力。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本語(yǔ)言，使學(xué)生的積累得以遷移運(yùn)用，把話說(shuō)好；注意評(píng)價(jià)準(zhǔn)確到位，不僅激發(fā)學(xué)生的交際積極性，更使學(xué)生通過(guò)教師的評(píng)價(jià)獲得有價(jià)值的交際常識(shí)，交際能力得到發(fā)展；總結(jié)技巧，拓展延伸注意不過(guò)多地傳授交際技巧。目標(biāo)的落實(shí)，能力的提升，始終是老師心中的航標(biāo)，在不同環(huán)節(jié)不同層次的交流中，有效引導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥，把一些交際的技巧方法潛移默化地滲透學(xué)生的心田，在進(jìn)行練習(xí)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)用這些技巧方法交際成功的愉悅。