【正文】 小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語環(huán)境的欠佳，又外加之他們自身的特點(diǎn)，讓他們學(xué)好英語則成了一項(xiàng)長久而困難的工作。那么要怎樣教學(xué)才會(huì)取得好的效果呢？一、樹立信心，引發(fā)興趣做任何事，沒有信心都是空談。小學(xué)階段由于學(xué)生都是剛剛接觸英語，他們對(duì)英語都懷有強(qiáng)烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點(diǎn)，正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，將會(huì)收到事半功倍的效果。但在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，教師在考慮到這一點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)看到，與城市小孩相比，農(nóng)村小學(xué)生往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，他們害怕說錯(cuò)被老師批評(píng)，因而羞于說英語也不太敢說英語。因此，教師在認(rèn)清這兩點(diǎn)后，就應(yīng)在課堂上，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生在和諧寬松的課堂氣氛下，懷著輕松愉快的心情學(xué)習(xí)，自然的信心就增長了，也就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。在平時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生用英語和朋友、老師進(jìn)行會(huì)話。要讓學(xué)生樹立敢于開口說的信心，敢說，敢練，然后再逐步實(shí)現(xiàn)由部分使用英語到使用英語的過渡。在日常生活中，教師更應(yīng)積極地與學(xué)生一起操練，走在校園與學(xué)生碰面時(shí)，教師可以主動(dòng)與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交流，從而增加學(xué)生說英語的機(jī)會(huì)與信心。與此同時(shí)，教師還應(yīng)在課堂上多使用英語，讓小學(xué)生有更多接觸英語的機(jī)會(huì)，多為學(xué)生提供聽英語、說英語、練英語的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谝粋€(gè)好的學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境中，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。二、靈活教學(xué)，寓教于樂，激發(fā)興趣愛因斯坦說過：“興趣是人們?cè)趯W(xué)習(xí)上最積極重要的因素?！眱和淖月梢庾R(shí)、恒心、耐心和自學(xué)性相對(duì)較弱，只有他們認(rèn)為有趣的東西才能抓住他們的注意力。因此，教師在自己的英語課堂教學(xué)中要經(jīng)常采用靈活的教學(xué)方式，寓教于樂，以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、興趣和求知欲望，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在教學(xué)時(shí)，教師可融要教學(xué)的英語知識(shí)于游戲、兒歌、歌謠、話劇表演等多種教學(xué)方式里，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么我們可以通過兒歌的運(yùn)用，讓教學(xué)變得容易，學(xué)生也學(xué)得快，記得牢了。通過兒歌的學(xué)習(xí)，好的學(xué)生又提起了興趣，而且還能激發(fā)起一般學(xué)生樂意學(xué)的愿望。三、巧創(chuàng)情境，誘發(fā)興趣小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。教師要想使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就必須要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。這樣才能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)英語水平的提高。結(jié)合這點(diǎn)，教師可在英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情境，以求形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂。比如，小學(xué)生都對(duì)形象、生動(dòng)，色彩鮮艷的圖片非常感興趣,教師在教學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的英文讀法時(shí)，就可以把這些動(dòng)物制成頭飾，上課時(shí)教師就帶著頭飾走進(jìn)教師，直接用英語說：“Hello!I am a(panda).”接著讓學(xué)生一起讀這個(gè)動(dòng)物的單詞，教幾遍之后就讓學(xué)生自己上來戴起小熊貓的頭飾說“Hello!I am a panda.”學(xué)生的積極性一下就會(huì)提高，也會(huì)爭(zhēng)著上臺(tái)表演。以后學(xué)其他動(dòng)物就可以讓幾個(gè)學(xué)生同時(shí)戴著頭飾互相問好。比如說：“Hello!I am a cat.” “ Hello!I am a monkey.”還可以加上平時(shí)的問候語“How are you ?”“How old are you?”等等。另外，還可讓學(xué)生作各種動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，讓其他的學(xué)生來猜是什么動(dòng)物。這樣，學(xué)生不但學(xué)得快，還記得牢，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在這些活動(dòng)中學(xué)生們更會(huì)情緒高漲，教學(xué)效果也會(huì)更好。由此可見，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，就可滿足小學(xué)生的表演欲，因此也能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生覺得故事仿佛就發(fā)生在身邊，讓他們?cè)谏钋榫爸袑W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四、融洽師生關(guān)系，強(qiáng)化興趣古語有言：“親其師而信其道。”可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與任課教師有很大的關(guān)系。在教學(xué)中，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，和他們建立起和諧融洽的師生關(guān)系，才能有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生由“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”。在融洽的師生的關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就能收到預(yù)想不到的效果。與此同時(shí)，教師還應(yīng)在教學(xué)中注意關(guān)心差生，對(duì)他們加以個(gè)別輔導(dǎo)。教師要用自己的愛心消除他們的自卑感，除此之外，教師還應(yīng)注意正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，全班師生關(guān)系融洽，將有利于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先，強(qiáng)制的學(xué)習(xí)不是成功的教育。只有積極快樂的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言能力才會(huì)大幅度提高，才有余地談?wù)摻浑H能力的培養(yǎng)。所以，作為英語教師，我們不僅要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，只有這樣才能真正把新課標(biāo)提出的要求落到實(shí)處。教師在教學(xué)中應(yīng)通過各種途徑，從多方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，以促使學(xué)生成為新世紀(jì)所需要的人才，這也是我們每一位英語教師的義務(wù)。