【正文】
小學(xué)生來說,學(xué)習(xí)英語環(huán)境的欠佳,又外加之他們自身的特點(diǎn),讓他們學(xué)好英語則成了一項(xiàng)長久而困難的工作。那么要怎樣教學(xué)才會取得好的效果呢?一、樹立信心,引發(fā)興趣做任何事,沒有信心都是空談。小學(xué)階段由于學(xué)生都是剛剛接觸英語,他們對英語都懷有強(qiáng)烈的好奇心,如果教師能抓住這一特點(diǎn),正確引導(dǎo),樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,將會收到事半功倍的效果。但在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中,教師在考慮到這一點(diǎn)的同時,還應(yīng)看到,與城市小孩相比,農(nóng)村小學(xué)生往往會顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談,缺少自信心理,他們害怕說錯被老師批評,因而羞于說英語也不太敢說英語。因此,教師在認(rèn)清這兩點(diǎn)后,就應(yīng)在課堂上,盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生在和諧寬松的課堂氣氛下,懷著輕松愉快的心情學(xué)習(xí),自然的信心就增長了,也就敢用英語大膽發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。在平時,教師就可以引導(dǎo)學(xué)生用英語和朋友、老師進(jìn)行會話。要讓學(xué)生樹立敢于開口說的信心,敢說,敢練,然后再逐步實(shí)現(xiàn)由部分使用英語到使用英語的過渡。在日常生活中,教師更應(yīng)積極地與學(xué)生一起操練,走在校園與學(xué)生碰面時,教師可以主動與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交流,從而增加學(xué)生說英語的機(jī)會與信心。與此同時,教師還應(yīng)在課堂上多使用英語,讓小學(xué)生有更多接觸英語的機(jī)會,多為學(xué)生提供聽英語、說英語、練英語的機(jī)會,使他們在一個好的學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境中,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。二、靈活教學(xué),寓教于樂,激發(fā)興趣愛因斯坦說過:“興趣是人們在學(xué)習(xí)上最積極重要的因素。”兒童的自律意識、恒心、耐心和自學(xué)性相對較弱,只有他們認(rèn)為有趣的東西才能抓住他們的注意力。因此,教師在自己的英語課堂教學(xué)中要經(jīng)常采用靈活的教學(xué)方式,寓教于樂,以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、興趣和求知欲望,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在教學(xué)時,教師可融要教學(xué)的英語知識于游戲、兒歌、歌謠、話劇表演等多種教學(xué)方式里,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么我們可以通過兒歌的運(yùn)用,讓教學(xué)變得容易,學(xué)生也學(xué)得快,記得牢了。通過兒歌的學(xué)習(xí),好的學(xué)生又提起了興趣,而且還能激發(fā)起一般學(xué)生樂意學(xué)的愿望。三、巧創(chuàng)情境,誘發(fā)興趣小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動,讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。教師要想使小學(xué)生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),就必須要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景,做到教學(xué)情景化。這樣才能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,促進(jìn)英語水平的提高。結(jié)合這點(diǎn),教師可在英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情境,以求形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空,做到聲像結(jié)合,圖文并茂。比如,小學(xué)生都對形象、生動,色彩鮮艷的圖片非常感興趣,教師在教學(xué)生認(rèn)識各種動物的英文讀法時,就可以把這些動物制成頭飾,上課時教師就帶著頭飾走進(jìn)教師,直接用英語說:“Hello!I am a(panda).”接著讓學(xué)生一起讀這個動物的單詞,教幾遍之后就讓學(xué)生自己上來戴起小熊貓的頭飾說“Hello!I am a panda.”學(xué)生的積極性一下就會提高,也會爭著上臺表演。以后學(xué)其他動物就可以讓幾個學(xué)生同時戴著頭飾互相問好。比如說:“Hello!I am a cat.” “ Hello!I am a monkey.”還可以加上平時的問候語“How are you ?”“How old are you?”等等。另外,還可讓學(xué)生作各種動物的動作和聲音,讓其他的學(xué)生來猜是什么動物。這樣,學(xué)生不但學(xué)得快,還記得牢,也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在這些活動中學(xué)生們更會情緒高漲,教學(xué)效果也會更好。由此可見,教學(xué)內(nèi)容生動有趣,就可滿足小學(xué)生的表演欲,因此也能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生覺得故事仿佛就發(fā)生在身邊,讓他們在生活情景中學(xué)會學(xué)習(xí)。四、融洽師生關(guān)系,強(qiáng)化興趣古語有言:“親其師而信其道?!笨梢姡瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與任課教師有很大的關(guān)系。在教學(xué)中,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣、愛好,時時處處關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,和他們建立起和諧融洽的師生關(guān)系,才能有利于強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)科知識學(xué)習(xí)的興趣,將學(xué)生由“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”。在融洽的師生的關(guān)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,就能收到預(yù)想不到的效果。與此同時,教師還應(yīng)在教學(xué)中注意關(guān)心差生,對他們加以個別輔導(dǎo)。教師要用自己的愛心消除他們的自卑感,除此之外,教師還應(yīng)注意正面引導(dǎo),對他們要有耐心,單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差,同時要求好的同學(xué)多多幫助差生,使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們,而是在關(guān)心他們,讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,全班師生關(guān)系融洽,將有利于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化??傊⒄Z學(xué)習(xí),興趣為先,強(qiáng)制的學(xué)習(xí)不是成功的教育。只有積極快樂的英語學(xué)習(xí),學(xué)生的語言能力才會大幅度提高,才有余地談?wù)摻浑H能力的培養(yǎng)。所以,作為英語教師,我們不僅要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,只有這樣才能真正把新課標(biāo)提出的要求落到實(shí)處。教師在教學(xué)中應(yīng)通過各種途徑,從多方面培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,以促使學(xué)生成為新世紀(jì)所需要的人才,這也是我們每一位英語教師的義務(wù)。