【正文】 生在學(xué)習(xí)過程中處在民主和諧的氛 圍中時(shí)，當(dāng)他們以主人的身份投入學(xué)習(xí)時(shí)，他們的求異思維會異?；钴S。例如，在“根的結(jié) 構(gòu) ”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在回答“根毛區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)是什么?”時(shí)，有的小組回答：“有根毛的表皮 細(xì)胞沒有細(xì)胞核”。這說明這組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察是認(rèn)真的，提出問題是實(shí)際的，這時(shí)，不 要馬上斷然否定這一結(jié)論，應(yīng)簡要地補(bǔ)充介紹根毛細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指出細(xì)胞核所在的位置，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察。激發(fā)競爭意識合理的在小組間引入競爭機(jī)制，可以極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過對小組間的表述發(fā) 言、實(shí)驗(yàn)效果、標(biāo)本制作、課堂辨論的評分，生物知識的競賽，課外科技活動的展評等活動，極大的激發(fā)小組間的競爭意識，促進(jìn)了學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程。例如，在《動物學(xué) 》的脊椎動物亞門5個(gè)綱的代表動物的教學(xué)中，我要求每個(gè)組對代表動物的心臟和血液循環(huán)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等內(nèi)容進(jìn)行比較，不限制所采用的形式，看哪個(gè)組又快又好的得出結(jié) 論，學(xué)生們開動腦筋，采用的列表、圖解、衍射、敘述等方法進(jìn)行比較，采用的形式之多大 大出乎我的意料。但最后每個(gè)組均得到了相同的結(jié)果：即這些動物在結(jié)構(gòu)上是逐漸趨向復(fù)雜，在功能上是不斷地完善的。由于是通過自己的探索得出的結(jié)論，所以同學(xué)們都很珍惜自己 的勞動成果，在我采用列表方式進(jìn)行總結(jié)時(shí)，許多同學(xué)還把小組的比較過程記在書上。引入 競爭機(jī)制后，小組成員都把小組的榮譽(yù)看作自己的榮譽(yù)。為了小組的進(jìn)步，在學(xué)習(xí)上，尖子 生幫助后進(jìn)生。在課外活動中，小組成員之間更擁現(xiàn)出了許許多多的好人好事。通過小組合作學(xué)習(xí)方式的教學(xué)，不但使全體學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程，把以往的面授 式教學(xué)活動，改造為以學(xué)生為主體的探索性學(xué)習(xí)活動，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和好奇心，開啟了學(xué)生的創(chuàng)造精神和學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)了學(xué)生主體性的充分發(fā)展。第五篇：小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制三河市第七中學(xué)八年級課堂學(xué)習(xí)小組活動評價(jià)機(jī)制 語文培訓(xùn)組長（1）、要有信心、耐心、細(xì)心和恒心（2）、合理安排時(shí)間（課余時(shí)間）組織小組成員學(xué)習(xí)鞏固知識合作方法（1）復(fù)習(xí)鞏固交流遵循的一個(gè)原則：小組內(nèi)誰弱誰先說（組長指明）（2）互相講解把握一個(gè)格式：這個(gè)問題應(yīng)該怎樣想（思路）？為什么這樣想（依據(jù)）？評價(jià)內(nèi)容及方法（1）評價(jià)預(yù)習(xí)完成情況 按 1分賦分（2）課上學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況 按13分加分（3）發(fā)言情況按13分加分（4）按所提問題的難易程度 按2分賦分（5）組內(nèi)成員作業(yè)完成情況，聽、寫、背誦情況 按1分賦分 數(shù)學(xué)一、評價(jià)原則以小組為單位進(jìn)行評價(jià)個(gè)人的優(yōu)秀并不優(yōu)秀，小組的優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀，這樣強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，督促他們在小組內(nèi)開展互助，提高本小組的水平，營造你追我趕的競爭氛圍以中、下等生為主要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行組內(nèi)問責(zé)制課堂上不僅看這個(gè)小組成員的發(fā)言次數(shù)，更著重參與發(fā)言的人數(shù)，一個(gè)優(yōu)秀不代表全組的成員，這樣就解決了好生服務(wù)意識不強(qiáng)，差生不夠自覺，不懂問題不主動問的行為二、評分標(biāo)準(zhǔn)如下作業(yè)情況：每天早讀前由各小組長對學(xué)生作業(yè)及預(yù)習(xí)情況進(jìn)行交叉循環(huán)式抽查、檢查，責(zé)任明確，融洽各方面，及時(shí)做詳細(xì)記錄。作業(yè)完成且完成較好的得1分，作業(yè)未完成或不好的不得分，小組滿分4分發(fā)言次數(shù)記錄：小組發(fā)言人數(shù)，次數(shù)每周統(tǒng)計(jì)，及時(shí)給予表彰每小組合作探究后，小組同學(xué)全會了，方可到黑板上板書，每次小組發(fā)言或板書準(zhǔn)確的按滿分10分賦分，錯(cuò)誤的酌情扣分。其他小組及時(shí)改正正確的給予加適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)違紀(jì)情況：在小組活動中，不遵守課堂規(guī)則，不積極發(fā)言，學(xué)生回答問題時(shí)，不注意聽講，三心二意，東張西望，隨意談話等不良行為發(fā)生的，給予扣分處分 英語物理能按質(zhì)按量完成導(dǎo)學(xué)案每人加1分積極回答問題加1分，積極回答問題且答案正確加2分主動到黑板板書做答加2分，主動到黑板作答且答案正確加3分小組成員能自主學(xué)習(xí)，課堂活動積極參與，成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)言積極效果非常好的小組每人加3分；效果很好的，小組每人加2分；效果一般的，小組每人加1分周末，各小組長上交班長，各組情況，班長統(tǒng)計(jì)出各組情況及表現(xiàn)最佳的20人，給予獎勵。政治一、分組設(shè)置按各班的小組配置，對組長提出要求（1）要有責(zé)任心，且細(xì)致認(rèn)真（2）課上做到合理安排時(shí)間，不能耽誤自己的學(xué)業(yè)，做到統(tǒng)籌兼顧，體現(xiàn)雙贏原則（3）班上安排一名記錄員，做到實(shí)事求是做到按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)打分，達(dá)到最優(yōu)效果二、評價(jià)方法對預(yù)習(xí)情況予以評價(jià)：回答正確的予以加5分，對課堂上表現(xiàn)不完全正確的酌情扣分，教師把握尺度對課堂上完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況予以評價(jià)，評價(jià)方法同1對課堂作業(yè)完成情況予以評價(jià)，評價(jià)方法同1歷史地理一、組長要求組長語言表達(dá)能力要強(qiáng)，且有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力每組組長安排一名記錄員，及時(shí)做好課堂記錄二、評價(jià)內(nèi)容和方法評價(jià)學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；依據(jù)回答問題的完成程度 按31分加分依據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況按31分加分依據(jù)問題的難易和回答情況 按2分加分對于組內(nèi)成員，依據(jù)聽寫、背誦、作業(yè)完成情況 按1分加分生物原則：以小組為單位，實(shí)行加分制舉手回答問題：學(xué)生積極參回答教師提出的問題，回答正確加3分，不正確酌情扣分，(教師掌握）回答不正確或不全面，其他組補(bǔ)充回答正確給本組加2分小組活動：在小組討論情況及討論結(jié)果時(shí)視情況給予23分作業(yè)完成情況：由組長進(jìn)行本組成員的作業(yè)檢查并賦分，教師抽查相結(jié)合的辦法，最高按5分賦分，不好的酌情扣分聽寫：主要應(yīng)用新課前及復(fù)習(xí)時(shí)的知識點(diǎn)檢查，全對的同學(xué)按3分賦分，同組同學(xué)累加常規(guī)表現(xiàn)：如果課堂上沒有特別的活動，則根據(jù)課堂上表現(xiàn)對有積極配合老師講課的小組按35分賦分，每堂課控制在5組以下