宋麗比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)[合集5篇]-資料下載頁
2024-10-29 03:04本頁面
【正文】 流、匯報(bào)，師小結(jié) ；課件正音（指導(dǎo)朗讀多音字）。表演讀全文。五、延伸。課件演示：生活中有哪些事情必須要合作才能完成？小組交流，全班匯報(bào)。團(tuán)結(jié)就是力量。單絲不成線,獨(dú)木不成林師小結(jié)：在我們生活中，有很多事情需要我們合作完成，合作的力量最大，希望同學(xué)們?cè)敢夂献鳌W(xué)會(huì)合作、快樂地合作！作業(yè)：和本組的同學(xué)合作，把這個(gè)小故事變成課本劇，和同學(xué)演一演。附：板書設(shè)計(jì)比本領(lǐng)梅花鹿金絲猴↘ 摘到果子↙生活中有很多事情要合作才能完成第五篇：比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、童話故事導(dǎo)入同學(xué)們，歡迎你們進(jìn)入美麗的童話世界，在一片茂密的森林里來了兩只小動(dòng)物，看，他們是誰？(貼圖片梅花鹿和金絲猴。)每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，魚會(huì)游，鳥能飛，我們這兩位朋友也有自己的本領(lǐng)，你知道是什么嗎？他們也在爭(zhēng)論誰的本領(lǐng)更大呢？今天我們就學(xué)習(xí)一篇童話故事：1比本領(lǐng)（板書）。二、初讀課文，自主識(shí)字，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)的字可以借助拼音或者向同桌求助。，遇到讀不準(zhǔn)的詞語多讀幾遍。，同學(xué)們跟讀。去掉拼音讀詞語，火車橫著開。（1）同學(xué)們看這個(gè)成語“得意揚(yáng)揚(yáng)”，文中那句話出現(xiàn)了這個(gè)成語，快快翻開書找到，誰來讀給大家聽。梅花鹿是在什么情況下覺得得意揚(yáng)揚(yáng)的？你能自豪的讀出這個(gè)詞語嗎？你能帶著動(dòng)作和表情讀一讀嗎？自豪的，驕傲的，信心滿滿的梅花鹿。（2）同學(xué)們看，得意揚(yáng)揚(yáng)的（得）覺得的“得”他們字形相同，讀音不同，他是一個(gè)多音字，那么他還有其他讀音嗎？課件。請(qǐng)你準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)他的音并試著給他組個(gè)詞。（3）這些詞語里還有一個(gè)和得意揚(yáng)揚(yáng)的意思截然相反的成語，你找到了嗎？你覺得用什么語氣來讀這個(gè)詞？ ，我想由你來幫助梅花鹿摘得大蘋果他一定很開心。摘蘋果，如果你讀準(zhǔn)了，蘋果就會(huì)落地成字，其他同學(xué)們跟讀。，看看這篇課文有幾個(gè)自然段，找四名同學(xué)分自然段朗讀課文，其他同學(xué)端起書認(rèn)真聽，邊聽邊思考：課文主要寫了一件什么事？？？請(qǐng)你看著圖和同桌討論一下，將空白處填完整。一會(huì)找同學(xué)匯報(bào)。，他們兩個(gè)都覺得自己的本領(lǐng)大。這時(shí)大象伯伯給他們出了一個(gè)好主意，誰來讀讀大象伯伯的話？注意，大象伯伯是一位年邁的長(zhǎng)者。你能概括的說一下大象伯伯的話嗎？“摘”，翹舌音讀，你有什么好辦法記住這個(gè)字？他是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，在田字格中分布左窄右寬。右半部分框里面是一個(gè)古字，和老師一起來寫一寫。，梅花鹿和金絲猴是怎么想的呢？ ?？磥韺?duì)自己很有（信心），斗志昂揚(yáng)，信心滿滿，下面分角色讀一讀。男生女生比賽讀。三，學(xué)習(xí)第二自然段?？焖匍喿x第二自然段，用直線畫出描寫梅花鹿的句子，用波浪線畫出描寫金絲猴的句子。一會(huì)找同學(xué)匯報(bào)。？聽完之后你覺得梅花鹿的本領(lǐng)怎么樣？從哪些詞語看出他跑的快？？可是梅花鹿只要（輕輕一跳）就過去了，他一口氣跑到果樹下心情怎么樣？一個(gè)詞形容：得意揚(yáng)揚(yáng)。，難怪梅花鹿自己都在得意揚(yáng)揚(yáng)的想：還是我的本領(lǐng)大！5.（師）：既然梅花鹿的本領(lǐng)這么大，那他一定能摘到果子。（師）：為什么？（生）：因?yàn)樗粫?huì)爬樹。（出示句子）：可是，果樹太高了??（師）：剛才還得意揚(yáng)揚(yáng)的梅花鹿現(xiàn)在怎樣了？（師）：展示詞卡：垂頭喪氣讀了這個(gè)詞，你覺得此時(shí)梅花鹿心情怎樣？（讀好這個(gè)詞,抽生讀）（師）：此時(shí)此刻，他覺得自己肯定是贏不了這場(chǎng)比賽，心里好失望，好難受?。≈缓谩诡^喪氣地回來了。（師）：誰能把這種感覺帶到課文中去，讓我們讀出前后不一樣的梅花鹿來。6.（師）：梅花鹿跑這么快也沒摘到果子，是因?yàn)樗粫?huì)爬樹。那金絲猴可是爬樹高手，它一定能摘到果子了吧？（師）：為什么呀？（師）：對(duì)呀，過不了河，怎么摘果子?。磕钦媸怯斜绢I(lǐng)也使不上，金絲猴這個(gè)時(shí)候心情什么樣？著急，你從哪個(gè)詞看出來的，“急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”（師出詞卡）：眼看比賽就要輸了，金絲猴——（生著急地）：急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（師）：請(qǐng)孩子們注意金絲猴著急的樣子，體會(huì)它著急時(shí)的心理，再讀這個(gè)句子，這時(shí)，金絲猴還在河這邊，起——？大象伯伯說：你們想想辦法，就能摘到果子。他們倆一下子明白后，又是怎么做的？“梅花鹿馱起金絲猴，過了小河。金絲猴很快就爬上樹摘到了果子?！闭业竭@兩句話中的動(dòng)詞“馱、爬、摘”馱，可以理解為一匹大馬馱東西，在這里是梅花鹿馱起金絲猴過了河，他們終于摘到了果實(shí)，靠的就是他們倆的：合作。：個(gè)人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能干好事情。？小組討論說一說。指導(dǎo)寫字，揚(yáng)。四、總結(jié)孩子們，合作可以收獲成功，合作可以摘取勝利的果實(shí)，在附小，在我們二年三班，你和小伙伴一起堆過雪人，一起玩著游戲，一起吹奏了《小星星》，當(dāng)媽媽牽起你的手跨越障礙時(shí)，當(dāng)你和同學(xué)們跳著整齊的韻律操時(shí)，我們都在為贏得比賽齊心協(xié)力，老師希望同學(xué)們?cè)谖磥淼娜兆永镏敬娓哌h(yuǎn)，合作無限。讓我們一起合作共贏！
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